《吉林教育（中小学教育）》

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《吉林教育（中小学教育）》
主办单位：吉林教育杂志社
最新期次：2011年12期更多>>
发文主题：小学生语文教学课堂教学教师教学更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教经济管理语言文字更多>>
发文作者：彭国庆李正群姚咏梅张小慧邱永生更多>>
发文机构：盐城市解放路实验学校阜宁县实验小学通州市通州小学东北师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金黑龙江省艺术科学规划项目中国高等教育学会规划课题江苏城市职业学院高等职业教育研究课题更多>>
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初中数学课的几种导入方法
《吉林教育（中小学教育）》2011年第12期36-36,共1页王淑英 
1.温固知新导入法。温固知新的教学方法,可以将新旧知识有机的结合起来,使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。例如:在讲切割定理时,先复习相交弦定理内容及证明,即"圆"内两条相交弦被交点分成的两条线段长的积相等。然后移动两弦使...
关键词：相交弦定理 数学课 导入方法 
新课程背景下小学数学教学目标的再认识被引量：1
《吉林教育（中小学教育）》2011年第12期37-37,共1页张爱平 
在推进新课改的过程中,实施三维目标出现了一些需要研究解决的新问题,对教学目标的设计方法,实施策略,评价取向都提出了挑战。因此,对小学数学教学目标进行再认识就显得尤为必要。一、再认识新课程教学目标体系的发展1.三维目标的确立...
关键词：小学数学教学 百分数 新课程背景 
语文课堂体验性的探索与实践
《吉林教育（中小学教育）》2011年第12期38-38,共1页彭玉芬 
《语文课程标准》中指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。教学中要珍视学生独特的感受、
关键词：探索与实践 语文课堂 《语文课程标准》 体验性 
提高中小学语文课堂有效教学的策略
《吉林教育（中小学教育）》2011年第12期39-39,共1页鹿丽丽 
学生的发展和进步是衡量课堂教学是否有效的重要指标,教师的教学观念、教学设计和教学实施对有效教学起关键作用。近年来,有效教学在我国,是针对新一轮课程改革中表面活跃实无成效的课堂教学而言的。本文结合有效教学理论,从教师教的视...
关键词：语文教学 语文课堂 中小学 课堂有效教学 
小学语文有效教学策略的探讨被引量：5
《吉林教育（中小学教育）》2011年第12期40-40,共1页张秀峰 
在小学语文教学中,大多数教师一直将情境教学误认为是情景教学,在教学过程中重视课文的精神内涵,而忽视了对学生文学修养的培养。本文试图通过对情景教学、情境教学方法的差异性来论述他们是效果完全不同的两种教学方法。
关键词：小学语文 情境教学法 小学生 有效教学策略 
浅谈小学语文综合实践活动
《吉林教育（中小学教育）》2011年第12期41-41,共1页黄曙红 
《语文课程标准》中明确指出:"应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同的内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。"
关键词：小学语文综合实践活动 银杏树 综合实践 
新课程理念下高中音乐欣赏教学浅议
《吉林教育（中小学教育）》2011年第12期42-42,共1页王晓涓 
高中开设音乐课的目的在于通过欣赏古今中外名曲名段,扩大学生的音乐视野,培养他们对音乐的感受能力、想象能力、理解能力和鉴赏能力,树立正确的审美观和人生观。高中艺术欣赏课教学大纲明确地把"以审美教育为核心,培养学生健康的审美...
关键词：高中音乐 欣赏教学 新课程理念 
务本求实 提升常态课的有效性
《吉林教育（中小学教育）》2011年第12期43-43,共1页徐明旭 
课堂是学生学会学习,能力得到提高和发展的主渠道,也是我们教育教学的主阵地。要提高常态课堂教学的有效性,我认为关键在于教师的教学观念,每一位教师都应当树立以学生发展为中心的教学理念,能够充分关注学生的个性,尊重学生的学习主体...
关键词：有效性 教学理念 常态课堂 小组合作学习 
在小学美术教学中培养学生的创新能力被引量：1
《吉林教育（中小学教育）》2011年第12期44-44,共1页朱烨斌 
针对小学生的特殊成长阶段,美术教师要紧紧围绕创新教育的主题,挖掘学生的智慧潜能,通过独立观察、思考,动手动脑来培养孩子的创新能力。在教给学生正确的审美情操的基础上,还要让学生学会美术的相关技能和思维,美术的观察角度和思维方式。
关键词：小学美术教学 培养学生 小学生 创新能力 
让习作评价充满人文关怀
《吉林教育（中小学教育）》2011年第12期45-45,共1页沙秋平 
作文评价是作文教学的重要环节,是对学生阶段性学习成果的一种认定,是习作指导的继续和深化,所以其目的也应在于"唤醒和激励",在于激发学生的写作兴趣,在于提高学生的写作能力。这就要求我们要注重习作评价中的人文内涵,评中含情,评中...
关键词：人文关怀 学生作文 作文评价 学生习作 习作指导 作文本 体验成功 写作兴趣 
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