《师道（教研）》

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《师道（教研）》
主办单位：广东教育杂志社
最新期次：2025年3期更多>>
发文主题：教师小学生课堂教学课堂语文教学更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教艺术政治法律更多>>
发文作者：沈文朋吴晓懿郑虹邓炎树邱文荣更多>>
发文机构：华侨中学华南师范大学广东第二师范学院广州大学更多>>
发文基金：广州市教育科学规划课题广东省教育科学规划项目广东省教育科学“十二五”规划项目广州市教育科学“十二五”规划课题更多>>
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基于跨学科项目式的中医药传统文化进校园创新实践研究——以光明区凤凰城实验学校《本草校园》校本课程为例
《师道(教研)》2025年第3期39-40,共2页何书凯 彭念念 
深圳市教育科学2020年度规划课题“基于CSTEM理念的中小学中医药课程开发实践研究”(课题编号:ybfz20320)研究成果。
一、课程开发背景2022年版义务教育新课程标准指出:“探索大单元教学,积极开展主题化、跨学科、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通,加强知识间的内在关联,促进知识结构化。”跨学科项目式教学方法已成为教育新趋势...
关键词：中医药传统文化 校园创新实践 本草校园 学生综合素质 知识结构化 传统文化教育 中医药教育 项目式学习 
基于幼小衔接的幼儿园大班体育课程构建策略研究
《师道(教研)》2025年第3期41-42,共2页蔡于江 耿进 
广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升计划课题“核心素养下幼小衔接体育课程一体化的内容建构与实践探究”(课题编号:2022YQJK111)研究成果。
体育核心素养导向下的幼儿园课程改革是我国目前体育教学和体育课程改革的发展趋势。因此,对幼儿园体育课程的重新构建是迫切且必要的。本研究结合幼儿身心发育规律和体育课程改革理念,以幼儿园大班体育课程设计为例,以体育核心理论为基...
关键词：幼小衔接 幼儿园大班 体育核心素养 幼儿身心发育 课程设计 体育课程体系 课程构建策略 
润物有声 乐化童心——论小学音乐课程的德育价值及具体实践
《师道(教研)》2025年第3期42-44,共3页张文鑫 
音乐是一种奇妙的语言,它能够于无形之中滋润学生的心田,从而有效培养学生的道德素养,为学生树立正确的世界观、人生观、价值观奠定基础。一、课程资源中的德育价值《义务教育艺术(音乐)课程标准(2022年版)》在“课程资源开发与利用建...
关键词：小学音乐课程 中华文化精神 核心价值观 世界观 人生观 课程资源 音乐课程标准 乐化童心 
社区资源融入幼儿园教学的实践与反思
《师道(教研)》2025年第3期45-45,共1页江晓红 
社区资源是幼儿园教育资源的重要组成部分。光明区大力推进“生态文明建设”和“友好社区建设”工作,结合幼儿园课程建设需求,我们积极开放和利用园区所在教育社区资源,将其有效融入幼儿园教学中,旨在实现教育资源的最大化利用,促使幼...
关键词：幼儿园教学 生态文明建设 友好社区建设 教育资源 幼儿全面发展 教育社区资源 教学实践 教学反思 
文化薪火相传,校园新芽成长
《师道(教研)》2025年第3期46-46,共1页邓月欢 
新会,作为南粤历史文化名城,拥有丰富的乡土文化。这些文化不仅是新会人民智慧的结晶和世代相传的技艺,更是新会文化自信的基石和中华文化的重要组成部分。随着现代化进程的加快,乡土文化面临着传承的挑战。本文旨在探讨小学生如何传承...
关键词：小学生 文化传承 历史文化名城 现代化进程 文化自信 中华文化 校园成长 智慧结晶 
核心素养导向的跨学科校本课程开发与实施
《师道(教研)》2025年第3期47-48,共2页陈玲 
跨学科校本课程是时代所需,也是教育改革的重要组成部分。校本课程有助于培养学生的综合素养和核心能力。通过融入跨学科内容的实践活动,学生可以培养批判性思维、合作精神、创新能力等。实施和推广跨学科校本课程,可以激发学校和教师...
关键词：核心素养 跨学科校本课程 实践活动 批判性思维 合作精神 综合素养 核心能力 教师创造力 
基于城市资源开展小学生跨学科主题学习探究——以《我与城市同发展》的跨学科主题学习实践为例
《师道(教研)》2025年第3期48-49,共2页叶粤丽 
深圳市教育科学2022年度规划课题“‘基于儿童视角’的城市资源校本课程开发与实践研究”(课题编号dwzz22019)阶段性成果。
一、研究背景及意义1.知行合一,学以致用:根据生源的变化调整适切的学习资源。深圳市靖轩小学建校已有95年,随着经济的发展和城中村的改造,学校生源结构发生了显著变化。目前,暂住人口子女占比高达92.3%,他们大多跟随父母来深圳,对这座...
关键词：基于城市资源 小学生跨学科主题学习 我与城市同发展 生源结构 文化历史 经济的发展 城中村改造 知行合一 
指向核心素养的项目式学习研究
《师道(教研)》2025年第3期50-50,共1页李双 
深圳市龙华区立项课题“指向核心素养的项目式学习研究——以家庭物理实验为载体”(课题编号:LHYBZC24149)研究成果。
2022年颁布的《义务教育课程方案(2022年版)》中,进一步强调了核心素养培育的重要性,并对各学科的核心素养培育目标进行了细化。项目式学习(PBL)作为一种促进学生深度学习、培养核心素养的有效方法,正逐渐受到广大教育工作者的青睐并付...
关键词：项目式学习 核心素养 义务教育课程方案 深度学习 教育实践 教育工作者 培育目标 学习方法 
以文化人:在小学语文阅读课中实现育人功能
《师道(教研)》2025年第3期67-67,共1页吴新春 
“以文化人”作为一种深远的教育理念,强调通过文化的力量来塑造人的品格、提升人的素养。在小学阶段,学生正处于身心发展的关键时期,语文阅读课作为基础教育的重要组成部分,有着独特的优势,不仅是语言学习的主阵地,更是文化传承与人格...
关键词：以文化人 小学语文阅读课 育人功能 文化传承 人格塑造 身心发展 基础教育 文化力量 
论教育戏剧与小学低年段语文识字教学的融合
《师道(教研)》2025年第3期68-68,共1页李靖雯 
将戏剧元素引入课堂的教学方式涵盖了《新课标》中语文低段教学目标和内容中的识字、阅读理解、表达交流等诸多方面,老师在实际教学过程中还锻炼了学生的想象力和创造性,培养了他们的团队合作意识,激发了学生学习语文的兴趣。但是,在学...
关键词：教育戏剧 小学低年段 语文识字教学 想象力 创造性 团队合作意识 学习兴趣 课堂教学方式 
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