《福建教育研究（基础教育）（A）》

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《福建教育研究（基础教育）（A）》
主办单位：福建省高等教育研究室；福福建省教育科学研究所
最新期次：2014年4期更多>>
发文主题：课程标准语文教学课堂教学数学教学课堂更多>>
发文领域：文化科学理学自动化与计算机技术自然科学总论更多>>
发文作者：郭玉琼李洁肖巧玲陈培忠黄晓青更多>>
发文机构：福建省教育科学研究所建瓯市实验小学福建省安溪县实验小学福建师范大学更多>>
发文基金：福建省教育科学“十一五”规划规划课题福建省教育科学“十二五”规划常规课题国家社会科学基金教育部规划基金项目更多>>
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浅谈优化小学语文低年级识字教学
《福建教育研究（基础教育）（A）》2014年第4期60-61,共2页郭冰 
识字教学作为小学低年级语文教学的主要内容之一，教师要善于从学生的实际出发，在充分调动学生学习的积极性和主动性的基础上，通过丰富小学生识字学习的途径、创设识字教学的生活化场景等，来促进低年级识字教学目标的达成。本文以小...
关键词：小学语文 低年级学生 识字教学 优化 
巧用课后习题 提高教学效率
《福建教育研究（基础教育）（A）》2014年第4期62-63,共2页陈永忠 
当前，小学语文教学费时多，学生负担重，而收效少的矛盾仍然十分突出。究其原因，是多方面的，其中一个重要的原因就是没有用好课后练习题。有些教师，舍本逐末，不在钻研教材，用好课后练习题上下功夫，而是想方设法给学生购买名目繁...
关键词：练习题 教学效率 巧用 单元测试 厌学情绪 学生 小学 负担 
引领学生走进写作的殿堂
《福建教育研究（基础教育）（A）》2014年第4期64-65,共2页张珠钗 
因为自己喜欢写点东西，喜欢诗意地栖息在文学的乐园里，于是，总希望我的学生能喜欢写作，梦想我的学生拥有一支能生花的妙笔，从选材到构思，用灵动的笔触去描摹世间万物的情态，走进用文字构成的精神乐园里去看花开花落，聆听梧桐落...
关键词：学生 写作 殿堂 春华秋实 农民工 乐园 
低年级写话兴趣培养点滴谈
《福建教育研究（基础教育）（A）》2014年第4期66-67,共2页郑寿林 
《语文课程标准》（2011年版）对于小学第一学段（低年级）的写话目标指出：“对写话有兴趣。”兴趣是学习的动力。低年级的学生对写话有兴趣，可以克服今后怕写作文的心理，增强“我要写”的内在需要和“我能写好”的自信心。如何培养...
关键词：兴趣培养 点滴 课程标准 教学实践 自信心 学生 下体 
因文制宜 因课取式——谈高中语文教学中“期待视野”的培养
《福建教育研究（基础教育）（A）》2014年第4期2-3,共2页谢万兴 
“期待视野”又称“期待视界”，是德国接受美学理论家姚斯在《接受美学与接受理论》一文中提出的。他认为：“在文学阅读之前及阅读过程中，作为接受主体的读者，基于个人和社会的复杂原因，心理上往往会有一个既成的结构图式。读者的...
关键词：视野 语文教学 培养 高中 美学理论 阅读 读者 图式 
数学教学目标制定的问题与策略
《福建教育研究（基础教育）（A）》2014年第4期4-5,共2页吴家连 
课时教学目标是教师对课堂教学活动中学生在认知、情感、技能和能力等方面发生变化的期望，它不仅是数学教学过程中教师的教和学生的学的行动指南，更是数学课堂教学活动的出发点和归宿。课时教学目标对教师与学生的行为具有约束和引导...
关键词：数学教学过程 教学目标 课堂教学活动 数学课堂教学 中学生 发生变化 教师 课时 
如何增强课堂讨论活动的实效性
《福建教育研究（基础教育）（A）》2014年第4期6-7,共2页周彩春 
课堂讨论活动的特点是以学生自己活动为中心，参加活动的每一个学生都有自由表达自己观点、见解的机会，每个学生都要听取他人的发言，都要准备自己的发言，学生在活动中处于主动地位。这种活动容易激发学生学习的积极性，学生能普遍地...
关键词：课堂讨论 实效性 民主精神 交流信息 集体主义 学生 培养 
初中政治核心概念教学策略分析
《福建教育研究（基础教育）（A）》2014年第4期7-8,共2页徐勤友 
初中政治教学是一门具有知识性、理论性的多元化教学科目。我们在进行政治教学时要注重教学的方式方法，为学生构建一个高效的课堂教学环境，帮助学生更好地掌握、理解政治核心概念，通过概念认识政治学科的本质，更好地进行这一学科的...
关键词：初中政治 核心概念 系统化 联系实际 分析总结 
运筹帷幄 决胜高考——英语高考冲刺阶段试题选择和评讲的思考
《福建教育研究（基础教育）（A）》2014年第4期9-10,共2页池秀梅 
经过一、二轮知识化、系统化的全面复习后，大部分学生已经构建起了相对完整的知识网络，并在一定程度上具备了较高的英语应用能力。在主旋律为模拟实战的冲刺阶段复习中，教师对试题的选择就显得尤为重要，要求教师在立足学情的基础上...
关键词：英语应用能力 试题 高考 运筹 知识网络 知识化 复习 系统化 
如何抓好初三英语总复习的写作环节
《福建教育研究（基础教育）（A）》2014年第4期11-12,52,共3页杨刘春 
初中生由于各种原因惧怕写作是英语教学中普遍存在的现象，而初三总复习时间紧，内容多，如何在总复习期间渗透写作训练，提高学生写作水平，又是摆在毕业班老师面前的一大难题。本文对学生写作能力不高，缺乏英文写作兴趣等原因进行了...
关键词：写作 渗透 
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