凯里学院附属中学

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初中生运算能力测评模型的应用
《中学数学杂志》2024年第12期36-38,共3页杨正朝 吴京霖 
运算能力作为数学核心素养之一,不仅在数学学习中具有举足轻重的地位,而且是学习其他自然学科的重要基础内容.研究以初中生运算能力测评模型为框架,将其应用于实际,研究结果表明:初中生运算能力在性别、年级、数学成绩上不尽相同;课程...
关键词：初中生 运算能力 测评模型 
初中数学课后作业实施现状对学业成绩的影响分析
《新课程导学》2024年第31期40-43,共4页吴秀吉 
贵州省教育科学规划—民族地区基础学科(领域)质量提升专项课题“‘双减’背景下初中数学课后作业优化过程管理实践研究”(项目编号为MJ24021)的研究成果。
文章对初中数学课后作业实施现状及其对学业成绩的影响进行了详细分析。先概述了数学课后作业的目的与类型,探讨了作业的布置与检查策略;然后采用定量与定性相结合的研究设计,通过合理选择样本并利用相关数据分析方法,综合探讨影响学生...
关键词：初中数学 课后作业 学业成绩 
范希尔理论下“直线与圆的位置关系”的教学设计
《理科考试研究》2024年第19期5-8,共4页杨正朝 吴京霖 
近年来,范希尔理论是数学教育界的研究热点,利用该理论指导几何教学,不仅能够为教学提供范式,合理设计教学环节和进度,而且有利于弥补学生的几何短板,促进直观想象素养的生成.研究结合范希尔理论的五个教学阶段,将其应用于“直线与圆的...
关键词：范希尔理论 直线与圆 教学设计 
高中历史教师网络教研现状及对策
《教书育人（校长参考）》2024年第6期58-60,共3页杨光田 
高中历史教师网络教研活动存在着参与度不高、缺乏系统性和持续性、教研内容和形式单一等问题。为提升网络教研质量,应提高教师参与积极性,构建系统性和持续性的教研平台,丰富教研内容和形式。具体对策包括营造良好的教研氛围,优化教研...
关键词：高中历史教师 网络教研 参与度 
三版初中数学教材中“实数”内容的对比研究被引量：6
《中学数学教学》2023年第5期6-9,共4页杨正朝 
实数作为数与代数领域的重要组成部分,在初中数学中占据着基础性的地位.研究从内容和习题两个维度对三版教材进行对比分析,发现其中实数内容在章前页、内容编排、呈现方式、数学史和习题难度等方面存在着异同点.鉴于此,提出三点建议:基...
关键词：实数 教材对比 数学史 习题综合难度 
基于SOLO分类理论的高考试题评析——以2022-2023年新高考Ⅰ卷为例被引量：2
《理科考试研究》2023年第17期2-5,共4页杨举 杨正朝 
以SOLO分类理论及新课标主题内容为框架,对2022-2023年新高考Ⅰ卷进行分析.研究表明:两套新高考试卷命制符合新课标和“四翼”考查要求;在思维层次考查上,两套试卷各具特色;新高考侧重考查函数和几何与代数内容,关注学生的高阶思维水平...
关键词：新课标 SOLO分类理论 高考数学 思维层次 
初中语文“四维两型”作文教学模式运用的基本策略被引量：3
《凯里学院学报》2023年第4期98-103,共6页李进祥 
贵州省教育科学规划课题“民族地区四维两型作文教学模式有效性研究”(项目编号:2016A021)。
“四维两型”作文教学模式经过实践证明具有良好的教学效果。如何运用这一模式,主要包括五个环节的策略训练,具体内容概述如下:一是重视基础板块的素材积累,促成学生写作欲望;二是开展写作思维训练,让学生把握写作要求;三是开展专项技...
关键词：初中语文 “四维两型” 作文教学模式 
高中生数学建模素养测评模型的构建被引量：1
《中学数学杂志》2023年第7期9-13,共5页杨正朝 熊星月 卢信羽 
全国教育科学规划2018年度教育部重点课题“差异化教学促进高中生数学核心素养的效果研究”(DHA180370).
数学建模是高中数学核心素养之一,是对现实问题进行数学抽象、用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养.研究基于已有测评模型的研究思路,构建了以3个一级指标(问题意识、构建模型、模型应用)和9个二级指标组成的高中生...
关键词：数学核心素养 高中生 数学建模 测评指标 测评模型 
问题驱动下“等比数列的前n项和”的教学设计被引量：1
《理科考试研究》2023年第13期17-20,共4页杨正朝 
全国教育科学规划2018年度教育部重点课题“差异化教学促进高中生数学核心素养的效果研究”(项目编号:DHA180370)。
等比数列的前n项和公式作为数列中的重难点,其推导过程蕴含着丰富的数学思想方法,如何立足于学生认知水平开展教学就显得尤为关键.首先是明确课标要求,并对教材进行分析,通过现有研究成果,深入剖析当前该板块教学存在的教学问题.以情境...
关键词：等比数列 前N项和 教学设计 数学史 核心素养 
坚持与有志
《初中生辅导》2023年第18期1-1,共1页廖安华 
有同学问大哲学家苏格拉底,怎样才能修学到他那般博大精深的学问,苏格拉底听了并未直接作答,只是说:“今天我们只学一件最简单也是最容易的事,每个人把胳膊尽量往前甩,然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍,说:“从今天起,每天做300...
关键词：苏格拉底 坚持 博大精深 哲学家 
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