华中科技大学附属中学

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从一道试题谈斜抛运动的分析方法
《中学生理科应试》2025年第3期27-29,共3页许文 
多角度分析解析一道斜抛运动调研测试题,总结归纳斜抛运动的求解思路与方法,领略斜抛运动命题的创新思路,探寻新高考理念下斜抛运动的教学与分析规律.
关键词：试题 斜抛 分析 启示 
2025年高考“概率统计”复习指导
《中学数学杂志》2025年第3期44-49,共6页杨宇 
依据新课程标准、《中国高考评价体系》,从命题的角度剖析高考试卷中“概率统计”试题的立意、考查内容、考查形式、考查情境等,提供了有关复习备考“概率统计”的个人思考与试题.
关键词：高考评价 复习备考 命题分析 概率统计 
回归基础 追寻本质 深度剖析——以2024年湖北高考物理第7题为例
《教学考试》2025年第13期16-19,共4页刘丹君 
带电粒子在匀强磁场中的运动是高考的必考考点,但是考查方式多种多样,涉及不同边界、组合场、叠加场等多种模型。2024年高考湖北卷物理第7题即为组合场,笔者将难题拆分,回归基础模型,逐步进行剖析,拓展可能会有的各种变化,寻求共性规律...
关键词：匀强磁场 圆形区域 高考物理 带电粒子 磁感应强度 深度剖析 考查方式 回归基础 
从一道数列不等式题的学生错解谈起
《数学通讯》2025年第3期40-41,59,共3页王浩 李青 刘勇 
武汉市2022年教育科学规划课题“中学数学建模项目化学习的实践研究”(课题编号:2022G480)的阶段性研究成果。
数列型不等式是高中数学的难点,因其思维跨度大、构造性强,解题往往需要有较强的放缩技巧.本文从一道数列不等式题的学生错解谈起,引导学生剖析错解的原因,并给出正确解法及常见的不等式放缩途径,再以变式训练巩固学生对此类问题的掌握.
关键词：数列 不等式 错解 错因剖析 放缩途径 
新课标背景下初中历史大单元教学策略探讨
《湖北教育》2025年第3期79-80,共2页刘晓清 
《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在“教学建议”中明确指出“教师要根据大单元建构学习内容的框架”,强调“以大任务、大问题来统领整个学习过程,引领学生建构合理的历史知识结构,避免碎片化”,同时指出历史课...
关键词：初中历史 学习单元 深度学习 历史课堂 历史核心素养 建构学习 夯实基础 教学建议 
基于文化视角与信息技术助力下的数学情境化教学探究——以《随机模拟》教学为例
《数学通讯》2025年第2期24-27,共4页马俊 
以情境化问题为载体,在教学中渗透数学文化,激发学生的求知欲和兴趣,通过“田忌赛马”的问题和2024年新高考Ⅰ卷第14题进行类比,让学生认识到两个情境化问题背后相同的本质.在对“田忌赛马”的问题进行变式中,不断生成新的情境化问题,...
关键词：数学文化 田忌赛马 信息技术 概率 随机模拟 情境化 
高中地理教师教学目标设计水平诊断研究
《中学地理教学参考》2024年第36期54-57,61,共5页范泰洋 陈实 
湖北省教育科学规划2022年度重点课题“基于核心素养培育的中学元思课堂理论研究与实践探索”(课题编号:2022JA167)的部分研究成果。
文章聚焦新课改背景下的高中地理教学目标设计,从复合性、简洁性、完整性、科学性等10个方面设计诊断量表,并从增加目标的评价性、思维性、教育性3个方面提出了地理教学目标设计的改进指向。通过诊断发现,目前高中地理教师教学目标设计...
关键词：新课改 高中地理教师 教学目标设计 诊断 
17个草莓品种的果实品质分析与综合评价
《江苏农业科学》2024年第23期164-173,共10页温昕 李佳琪 刘婷 韩福 曾祥国 周鑫鑫 王涌 邓江丽 康春颖 韩永超 肖桂林 
湖北省农业科技创新中心资助项目(编号:2021-620-000-001-008);湖北省重点研发计划(编号:2023BBB133、2023BBB041);武汉市东湖高新区“揭榜挂帅”项目(编号:2022KJB134);湖北省农业科学院青年科学基金(编号:2024NKYJJ05)。
对17个草莓品种的15个品质性状进行系统评价和分析,为草莓果实品质研究和遗传改良提供科学依据。结果表明,草莓果实的外观、风味性状和抗氧化物含量变异丰富。在外观品质方面,果实纵径、横径及纵横比的变异范围分别为2.81~5.04 cm、3.08...
关键词：草莓 果实品质 综合评价 聚类分析 主成分分析 
一道解三角形高考题的拓展探究
《中学数学研究》2024年第12期40-41,共2页陈次光 王浩 
解三角形是历年高考的重点内容之一,重点考查学生对正(余)弦定理、三角恒等变换、不等式等知识,以及数形结合、消元、换元等数学思想方法的灵活运用,同时注重学生逻辑推理、数学运算、直观想象等数学核心素养的考查.
关键词：数学运算 解三角形 数学核心素养 数学思想方法 数形结合 拓展探究 三角恒等变换 直观想象 
以“元思课堂”撬动学生思维能力发展
《人民教育》2024年第24期59-61,共3页鲁周超 
湖北省教育科学规划2022年度重点课题“基于核心素养培育的中学元思课堂理论研究与实践探索”(课题编号:2022JA167)的研究成果。
为推动创新型人才培养,以思维能力促进学生核心素养发展,华科附中在实践中探索形成了“元思课堂”的教学体系。元思课堂的内涵是以促进学生本源思维、起点思维、多元思维能力发展为核心目标的新型课堂教学形态,其成果具体包括元思课堂...
关键词：思维能力 创新型人才 教学设计 表现性评价 
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