南通市东方中学

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发文作者：谢建平更多>>
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情境化教学,让初中物理课堂更有魅力
《江西教育》2025年第3期41-43,共3页朱海燕 
物理作为初中阶段新增设的一门课程,对于刚刚接触物理的初中生来说难度相对较大。教师可以根据教学需求,引入情境化教学,以情境为依托,优化知识呈现形式,带领学生在情境中学习物理知识,让初中物理课堂更有魅力。本文研究了情境化教学在...
关键词：情境化教学 初中物理 课堂教学 
初中历史几种高效的复习方法
《中学政史地(初中适用)》2025年第1期76-79,共4页秦娟 
历史学科在大部分地区是开卷考试,且在中考中所占的分数也不多,所以大多学生在历史学科复习上花费的时间较少。那么怎么用较少的时间进行历史复习,而又能取得比较好的复习效果呢?下面笔者根据多年的经验,介绍几种实用的做法。一、由大...
关键词：初中历史 复习效果 历史复习 世界史 新民主主义社会 复习方法 开卷考试 中国史 
语文单元教学核心问题的生成路径
《中学教学参考》2025年第1期14-16,共3页陆艳 
江苏省南通市教育科学“十三五”规划课题2020年年度课题“指向深度学习的初中语文问题教学实践研究”(QN2020065)的阶段性成果。
语文单元教学,核心问题的生成至关重要,直接影响到教学的深度、学生的参与度以及学习目标的达成度。教学核心问题的生成需要基于单元主题、语文要素、教学目标等。在真实情境中,利用问题驱动教学,可推进语文实践活动,激发学生学习动力,...
关键词：语文单元教学 核心问题 生成 
浅谈南通英语中考题型新变化
《考试与评价》2025年第1期0001-0003,共3页邓龙梅 
近年来,中考英语试题在突出基础性、综合性、应用 性和创新性的同时,又注重考查考生的综合语言运用能 力,以引导教师在教学过程中培养学生的学科核心素养, 提高学生综合运用英语知识和技能的能力。为此,本文将 针对南通英语中考题型的...
关键词：英语 中考 
基于思维模型建构的教学实践——以“无明显现象反应的再探究”为例
《化学教与学》2025年第1期31-36,共6页沈倩 
本文通过创设实验情境,设计无明显现象反应的探究任务,促进学生多角度分析和解决问题,引导学生建立对无明显现象反应的结构化认识,形成探究无明显现象反应的思路与方法,建构思维模型,培养学生的深度思维能力和创新思维能力,促进学生核...
关键词：无明显现象反应 思维模型 初中化学复习课 教学实践 
枇杷情
《创新作文（初中版）》2024年第12期46-46,共1页梁铭榆 张垠莹(指导) 
瓦下听风,细雨生烟。枇杷树的枝丫轻轻摇,往事悄悄浮上我的心头。记得童年时,我初次回乡,暖暖的空气中飘着清新与香甜。“囡囡,快起来吃饭啦!”自打我回来,阿婆便忙前忙后,这不,一大早她就做好早饭,唤我起床了。我赶紧起床洗漱,然后坐...
关键词：枇杷树 枇杷 洗漱 
那一缕茶香
《创新作文（初中版）》2024年第12期47-47,共1页杜娅萌 陈丹丹(指导) 
我是在茉莉花茶的清香中长大的。年幼时,我常常背着一个小竹篓,蹦蹦跳跳地跟在外婆身后去山上采茶叶。外婆总会一遍又一遍地叮嘱我:“这茶叶啊,一定要取二三叶之间的部分,不可太嫩也不可太老。”当我问起缘由时,外婆只是摸摸我的头,微...
关键词：茉莉花茶 外婆 茶叶 
那一抹暖阳
《创新作文（初中版）》2024年第12期48-48,共1页陈蕊 龚水红(指导) 
那些藏匿在平常生活中的温情片段,似一道道春日暖阳,在我的记忆深处开出了一朵朵花,为我的生活增添了一丝温暖,一缕馨香。近来天气转凉,外婆怕我受冻,给我寄了一条她亲手织的围巾。在电话那头,她似乎有说不完的话,但又怕我嫌她啰唆,于...
关键词：一朵朵 围巾 生活 
飞向远方的蒲公英
《创新作文（初中版）》2024年第12期49-49,共1页李昕瑶 顾江亚(指导) 
漫步在田间,满目是深深浅浅的绿,平铺着,厚积着。然而,在翠绿色的田野中,有一株蒲公英静静地立。它那雪白的花,好似一团未化的雪花,因留恋春日的气息,不肯融化。绿色的田野中,这株蒲公英好似在跳一支孤独的芭蕾,它的茎窈窕细长,细嫩的...
关键词：舞蹈演员 蒲公英 田野 
初中历史大单元教学设计及实施路径
《教育界》2024年第29期41-43,共3页姜欢 
大单元教学指基于整个教学单元围绕一个教学主题开展的周期性教学计划,旨在让学生在把控全局的基础上建构完整的知识体系。初中历史教师应积极实施大单元教学,在单元主题的引领下,梳理单元知识脉络,基于单元内知识点之间的交叉与关联性...
关键词：初中历史 大单元教学 核心素养 
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