华东师范大学中小学信息技术教育研究中心

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信息技术情感目标:我们的使命、选择与行动被引量：2
《中国信息技术教育》2009年第11期30-31,共2页王荣良 李树培 
情感教育是完整教育过程的一个重要组成部分。情感教育是在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的情感调控能力，促使他们对学习和生活产生积极的隋感体验，形成独立健全的个性和人格。在21世纪的信息社会中，信息技术...
关键词：信息技术课程 情感目标 情感教育 教育过程 组成部分 调控能力 信息社会 社会性 
价值澄清:信息伦理教育可资借鉴的教学思想
《中国信息技术教育》2009年第9期25-26,共2页王荣良 李树培 
有人用一个形象的比喻来对比西方国家的道德教育与我国的道德教育：如果道德教育是盐的话，西方的道德教育是把盐溶在海鲜汤里，让学生有滋有味地喝；而我们的道德教育则是直接用勺子把盐喂给孩子。尽管话说得有些极端，却反映出我国道...
关键词：道德教育 教学思想 信息伦理 借鉴 澄清 价值 西方国家 海鲜汤 
信息技术课程情感目标的教学评价的问题及策略
《中国信息技术教育》2009年第7期31-32,共2页王荣良 李树培 
评价是教育教学过程的重要环节，这是因为教师需要了解教学效果和学生学习状况，以明确现在的状况和未来努力的方向。我们把教学准备、课堂教学、教学评价分开论述并不是说三者是线性关系，而是为了突出教师工作的每一环节中应该思考的...
关键词：教学评价 信息技术课程 情感目标 教师工作 教学过程 学习状况 教学效果 教学准备 
信息技术课程情感目标的课堂教学策略被引量：2
《中国信息技术教育》2009年第5期22-23,共2页王荣良 李树培 
本次课程改革提出很多新思想，但若要真正提高课程改革的成效，使每一个课堂有真正的变化，则需要清楚教学过程的内蕴，明晰并践行有效的情感目标教学策略。现代课程与教学论认为教学本身就是一个课程开发的过程，是教师创作课程的过程...
关键词：信息技术课程 教学策略 情感目标 课堂 课程改革 教学参考书 教学过程 课程开发 
基于知识创生螺旋理论的网络学习环境建设被引量：8
《中国远程教育》2009年第3期70-72,共3页李锋 王荣良 
“浦东新区教师教育创新基地”《基于中小学教师专业发展的网络课程建设与应用研究》课题的研究成果
本文借助"知识创生螺旋理论"(SECI)的若干概念和思路,尝试创设"知识创生"型网络学习环境,分析其中的要素特点和技术需求,并且利用Moodle系统平台实现该网络学习环境,希望能达到促进网络学习过程中隐性知识和显性知识的转换,推动网络教...
关键词：SECI理论 网络学习环境 Moodle系统平台 
信息技术课程情感目标的教学准备策略被引量：3
《中国信息技术教育》2009年第3期17-18,共2页王荣良 李树培 
布卢姆等人在认知领域目标分类学方面取得了丰硕的研究成果，也得到了实践界的广泛认同。尽管如此，他们在制定情感领域目标分类学时仍倍感压力，他们分析了情感目标消蚀现象出现的主要原因：其一，情感目标难以测量，因为缺乏合适的评...
关键词：信息技术课程 情感目标 教学准备 研究成果 认知领域 目标分类 学生成绩 分类学 
机器人教育对学生工程意识培养的意义与作用被引量：8
《新课程研究（上旬）》2009年第1期99-100,共2页王荣良 
目前,机器人这个看似高深的类人智能电子产品正在走进课堂,走向大众教育,不少地区陆续把机器人教育纳入中小学教育信息技术教材中。然而,对于为什么在中小学开展机器人教育以及如何开展都存在着困惑。本文在分析了我国机器人教育的现状...
关键词：机器人教育 工程意识 教育价值 
信息技术课程情感态度价值观辨析被引量：2
《中国信息技术教育》2009年第1期27-29,共3页王荣良 李树培 
随着信息技术课程越来越走向深入、正规，人们开始认识到信息技术课程不仅仅包含着信息技术的知识与技能，而且也包含着过程与方法，而情感态度价值观也随着高中信息技术新课程的推进为人们所熟识和重视，但人们对信息技术课程的情感态...
关键词：信息技术课程 价值观教育 情感态度 信息技术教育 华东师范大学 中小学 高中 教学 
促进中小学教师教育信息能力发展的方法及对策被引量：7
《中小学信息技术教育》2007年第5期47-48,共2页李锋 王荣良 
通过对中小学教师教育信息能力现状的调研，本文根据信息技术运用于教学中存在的问题，提出并探讨解决问题的方法及对策——分层设计培训内容，案例培训方法，进修学习与教研实践交互开展的培训方式、过程性评价方法，为更深一步促进教...
关键词：中小学教师 教育信息 能力发展 案例培训 过程性评价 能力现状 技术运用 分层设计 
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