异分母分数

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五年级下册“异分母分数加减法”教学片断
《中小学数学(小学版)》2025年第4期59-61,共3页赵丽芳 
课前慎思:“异分母分数加减法”在整个分数知识体系中起着“承前启后”的作用。“承前”是已有了“同分母分数加减法、通分、约分”等知识储备;“启后”是承载着贯通整数、小数和分数加减法则一致性的任务,为后续的“四则混合运算、简...
关键词：异分母分数加减法 分数知识体系 
探寻“对角相乘法”在分数的大小比较中的妙用
《中小学数学（小学版）》2024年第12期57-58,共2页张佳珺 
分数的大小比较是苏教版五年级下册《分数的意义和性质》的知识点。学生在三年级初步认识分数时,已经学会了借助图形比较同分母分数的大小,以及分子是1的异分母分数的大小,积累了一些比较分数大小的思想方法。在此基础上,例15教学比较...
关键词：异分母分数 教学比较 独立解决问题 五年级 认识分数 分数的意义 鼓励策略 苏教版 
“异分母分数加、减法”教学过程
《中小学数学（小学版）》2022年第11期21-22,共2页占娅欢 
教学内容:人教版教科书五年级下册第93、94页“异分母分数加、减法”。教材分析:异分母分数加、减法是在学生学习了通分、分数小数互化,掌握了同分母分数加减法的计算方法,理解了只有相同计数单位的数才能直接相加减的算理的基础上进行...
关键词：异分母分数 计数单位 加减法 教材分析 五年级 教学内容 人教版教科书 通分 
逐步抽象 建立模型——以“异分母分数加减法”教学为例
《中小学数学（小学版）》2022年第7期14-15,共2页尹力 郭修瑾 
2020年江苏省教育科学“十三五”规划课题“小学数学高段教学实施数学抽象研究”的研究成果(课题编号:C-b/2020/02/63)
课堂中教师常用直观的方式帮助学生分析问题,在此基础上概括出抽象的数学结论。但是“直观”与“抽象”之间存在学生自己难以跨越的思维断层,教师往往忽略寻找“直观”与“抽象”之间的联系,没有引导学生从“直观”向“抽象”逐步过渡...
关键词：数学结论 思维断层 逐步过渡 异分母分数加减法 抽象 直观 课堂 
借助画图明晰分数计算算理
《中小学数学（小学版）》2021年第4期23-24,共2页冯紫薇 
我们在进行分数运算教学时,经常会遇到这样的现象,就是学生虽然知道如何进行分数的四则运算,但是对于其中的算理却不是很明晰,导致我们在解决与分数运算有关的数学问题时,对于题目中的数学信息的获取,以及数量关系的分析会遇到障碍。原...
关键词：异分母分数 倍数关系 算理 加减法 分数运算 五年级 四则运算 教学内容 
合理规训在大班额数学教学中的理性思考
《中小学数学（小学版）》2020年第1期16-18,共3页李之龙 
2019年甘肃省“十三五”教育科学规划课题(课题立项号:GS[2019]GHB1647《城镇小学数学课堂管理实践研究》阶段性研究成果之一.
随着城镇化速度的加快,城镇学生数量急聚膨胀,大班额已成普遍现象(每班55-65人)。这给课堂教学带来了更多更大的困难,对教师如何高效驾驭课堂提出新的挑战。尤其是课堂纪律的调控已成为大班额教学不容忽视的问题,学生在课堂上锻炼和展...
关键词：数学成绩 大班额教学 异分母分数 理性思考 数学课 
小学数学思想方法赘述
《中小学数学（小学版）》2019年第5期56-57,共2页张永胜 
所谓数学思想,是指从某些具体数学认识过程中提炼出的对数学内容、数学规律及数学理论的理性认识。所谓数学方法,是指解决数学问题的策略和程序。由于小学数学内容相对简单,蕴含的数学思想和数学方法很难截然分开,所以小学数学通常把数...
关键词：数学思想方法 集合思想 小学数学教学 对应思想 平行四边形 数学对象 同分母分数 异分母分数 
“讲透了”还是“熏透了”——“异分母分数加减法”教学案例分析
《中小学数学（小学版）》2019年第1期100-103,共4页崇传岗 卢杰夫 
案例背景:笔者本学期有幸参加滁州市第十二届小学数学优质课评选,执教了“异分母分数加减法”一课。回顾这一课,感触颇多。美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式:教师成长=经验+反思。上完课,反思自己的教学行为,总结教学...
关键词：加减法 波斯纳 分母 分数 教师 滁州市 教学 案例 
“异分母分数的加、减法”教学设计
《中小学数学（小学版）》2018年第11期32-34,共3页杨通文 
教学内容：人教版小学《数学》五年级下册第93～95页。 教学目标： 1．概括分数加、减法的计算方法；理解异分母分数加、减法的算理；掌握异分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。
关键词：异分母 分数 减法 教学设计 《数学》 教学内容 教学目标 计算法则 
沟通本质 探究方法——寻找分数大小比较方法的教学
《中小学数学（小学版）》2017年第12期48-50,共3页金小亚 
一、背景思考 从计数单位的角度去思考分数大小比较的方法,不仅能够与自然数、小数的大小比较沟通联系,而且深入到了数的大小比较的本质。有别于自然数、小数的大小比较,分数大小比较的方法有很多。除了通分法之外,还可以从分子的角度...
关键词：计数单位 自然数 分数单位 探究方法 小数的 整数部分 分法 异分母分数 真分数 加减法 
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