应用题教学

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小学数学应用题教学之我见
《青海教育》2018年第1期47-47,共1页郭彦 
应用题教学在小学数学教学中占有重要地位,同时也是小学数学教学中的难点之一。在“读、思、说”训练的基础上,采用一问多思、一题多变、一题多解的变式训练方法,能有效培养学生灵活多变的思维品质,提高学生分析问题和解决问题的能力。
关键词：小学数学 应用题 训练方法 
德育渗透于小学数学课堂之我见
《青海教育》2015年第6期40-40,共1页王红艳 
作为数学教师,不但要"授业解惑",更重要的是要"传道"。这就要求教师在教学过程中不仅要有效激发学生的数学学习兴趣,调动学生的学习积极性、主动性,而且还要潜移默化地对学生进行思想品德教育。在课堂教学中,既要教会学生今后生活及学...
关键词：小学数学课 数学学习兴趣 思想品德教育 学习态度 课堂教学 授业解惑 教学过程 意志品质 应用题教学 解题方法 
浅谈两步计算应用题的结构训练
《青海教育》2015年第6期43-43,共1页顾祥林 
两步计算应用题是在一步计算应用题的基础上发展而来的,同时它又是多步计算应用题的基础,可谓承前启后。在两步计算应用题教学中,只有突出整体结构的训练,抓住直接条件与间接条件,间接条件与问题之间的内在联系,帮助学生充分了解其结构...
关键词：应用题教学 数量关系 整体结构 买东西 红金 训练要求 
小学数学应用题教学策略被引量：1
《青海教育》2015年第4期43-43,共1页刘芝明 
应用题既是小学数学教学中的重点和难点,又是训练学生分析综合、比较概括、抽象推理及正确判断等思维方法和能力的极好素材,更是提高学生解题能力,发展学生智力的关键。下面结合教学实践,谈谈小学数学应用题教学的几点策略。一、正确分...
关键词：教学策略 数学应用题 应用题教学 数量关系 解题能力 数学教学 思维方法 已知条件 解题思路 数学观念 
数形结合思想在应用题教学中的应用
《青海教育》2015年第Z1期86-86,共1页张培英 
数形结合是一种重要的数学思想方法,主要表现在把抽象的数学语言与直观的图形结合起来进行思考,由图形的直观特征发现数量之间存在的联系,使复杂问题简单化、抽象问题具体化,以达到化难为易、化繁为简、化隐为显的目的。应用题是小学数...
关键词：数形结合思想 应用题教学 数学学习兴趣 数学思想方法 数学语言 数学教学 数量关系 化繁为简 韦恩图 数学应用题 
方程思想在初中数学教学中的渗透
《青海教育》2014年第9期79-79,共1页吴吉成 
方程思想既是解决现实生活中数量关系和变化规律的重要思维方式，也是初中数学教学的核心内容之一。但有些教师在教学中却采取“知识点-典型题-解题方法”的教学模式，反复操练各种题型。这种题海战术式的解题训练有时虽然可以提高形式...
关键词：初中数学教学 方程思想 数学思维能力 数学思想方法 学生思维 应用题教学 思维方式 变化规律 
在“解决问题”中培养学生数学能力
《青海教育》2012年第12期34-,共1页宋珍珍 
小学数学新教材中不再设置专门的"应用题"章节,而是渗透在其他内容的学习中,统称为"解决问题".这种设计模式打破了原教材按照数量关系及难易程度一课一例的编排体系,以学生的生活经验为基础,从现实情境中提出问题、探索问题、解决问题....
关键词：数学能力 数量关系 小汽车 应用题教学 
分数应用题教学之我见
《青海教育》2012年第12期36-,共1页陈得福 
分学数学教学中的一个重分点和难点,如何使学生掌握好这部分内容呢?根据教学体会,笔者认为应从以下几方面着手.
关键词：分数应用题 线段图 解题方法 之我见 
小学数学应用题教学的点滴体会
《青海教育》2011年第7期73-73,共1页张英芬 
应用题教学在小学数学教学中占有重要地位，是培养学生数学能力的有效途径，素质教育要求下注重培养学生解决实际问题能力的具体体现。以下结合教学实践，谈谈自己的做法。
关键词：数学应用题教学 小学数学教学 数学能力 教育要求 教学实践 学生 培养 
简单分数应用题教学浅议
《青海教育》2010年第7期70-70,共1页梁桂花 
分数应用题是小学数学教学中的一个重点和难点，本人在平时教学中发现，学生在解分数应用题时总是不能得心应手，经常会出现解错的现象。究其原因，是没有掌握解答分数应用题的恰当方法。解答分数应用题，关键在于理解题意，弄清题中各...
关键词：分数应用题教学 数量关系式 小学数学教学 学生实际 教学方法 教学实践 解答 题意 
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