语文第六册

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立足传统主题,整合单元教学——以部编版小学语文第六册第三单元为例
《亚太教育》2023年第15期116-119,共4页李阿玫 
厦门市翔安区教育科学“十二五”规划2015年度专项课题“小学语文高质量的教学模式研究”(课题批准号:2015204)的研究成果。
中华传统文化博大精深,具有重要的历史和文化价值。在小学语文教学中,立足传统主题,可以让学生走近优秀传统文化,增进对传统文化的认知和传承。为解决传统语文教学模式过于机械和狭隘的问题,从传承、教育等方面分析了立足传统主题整合...
关键词：传统主题 整合 单元教学 
小学低段语文自主预习学习模式初探
《儿童大世界（教学研究）》2019年第1期161-161,共1页张志清 
在苏教版语文第六册“习惯篇”中强调“培养自主预习复习、认真完成作业的习惯”并指出“良好的习惯不仅有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全面素质的提高。”如何将“预习指导”这根“拐杖”变成学生实际的学习能力,使这一年级...
关键词：语文第六册 自主预习 学习模式 小学 学生实际 “习惯篇” 全面素质 学习能力 
创设教学情境 彰显课堂活力——小露珠(第二课时)教学设计
《作文成功之路（小学）》2018年第1期62-62,共1页费昀 
苏教版语文第六册《小露珠》是一篇优美的童话.写了小露珠由形成到消失的过程和小动物和植物对小露珠的喜爱,表现了小露珠的美丽（外表美、心灵美）一小露珠在美化、滋润万物的同时牺牲了自己,赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质.
关键词：《小露珠》 创设教学情境 教学设计 课堂活力 课时 语文第六册 无私奉献 小动物 
三易其稿教学《苏珊的帽子》
《教育文汇》2017年第18期18-19,共2页祁春云 
《苏珊的帽子》一课是北师大版小学语文第六册第八单元的主题课文，本单元的主题是“尊重与平等”。《苏珊的帽子》是以师生之间的事迹具体阐述了“尊重”的含义。它叙述的是苏珊因为做化疗失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后，
关键词：《苏珊的帽子》 教学 “尊重” 语文第六册 北师大版 课文 小学 师生 
多彩的春天
《杂文月刊（教育世界）》2016年第6期227-228,共2页雷相琼 
《多彩的春天》是西师版小学语文第六册第一单元的综合性教育活动，我将根据我对新课标的理解来指导新课。下面，谈谈我的设计理念。一、设计理念小学语文教材以单元的形式进行编排。每个单元都有特定的训练目标和训练内容，不同课文又...
关键词：小学语文教材 语文教学改革 单元整组教学 设计理念 语文第六册 教育活动 训练内容 训练目标 
真正的“语文课”——《石榴》课例比较中的收获
《新课程导学（上旬刊）》2015年第11期59-59,共1页王华 
苏教版小学语文第六册教材中有《石榴》一文，笔者在苏州大学“国培计划”置换培训中正好进行了此文的“同课异构”，从其中两堂《石榴》课例的比较中，明白了真正的语文课应该怎样上。
关键词：语文第六册 《石榴》 课例 同课异构 置换培训 苏州大学 苏教版 语文课 
《花瓣飘香》第一课时教学设计与说明
《青年教师》2015年第9期42-44,共3页高婷华 
[课题]苏教版小学语文第六册[教材简介]《花瓣飘香》选自于苏教版第六册，课文通过描写小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，表现出了一个敬重父母懂事的孩子形象。全文洋溢着浓浓的亲情，情真意切。自古以来，敬爱父母是中华民族的传统美...
关键词：《花瓣飘香》 课时教学设计 语文第六册 教材简介 传统美德 中华民族 时间顺序 苏教版 
真诚对朋友-《她是我的朋友》教学案例
《俪人（教师）》2015年第13期111-111,共1页李双燕 
《她是我朋友》这篇课文是小学语文第六册中的第18课.教学背景1,在给小学四年级学生讲解该课文时,教学的目的主要有两个,一是同学们通过学习这篇课文,知道人际交往中,应以真诚作为友谊的桥梁,让同学们学习课文,感受真挚友谊的美好,接受...
关键词：《她是我的朋友》 教学案例 真诚 小学四年级 语文第六册 教学背景 人际交往 表情达意 
掌握科学方法 提高学习能力——谈人教版小学语文第六册的期末复习被引量：1
《新教师》2015年第4期24-25,共2页陈月凤 
期末复习提倡"减负提质"。"减负"不单纯是减少学生复习的课业负担,更重要的是复习内容与方法能适应学生的心理需求,激发学生复习的兴趣和主动性。在"减负"的同时又要"提高质量",这才是真正的减负提质。因此教师在进行期末复习工作时,应...
关键词：学习能力 复习方法 学语文 学习规律 复习内容 提高质量 人教版 自主能力 文章大意 喻句 
浅析小学语文阅读存在的误区及教学方法
《中国教师》2014年第18期47-49,共3页梁彩虹 
一、小学语文阅读教学的误区 阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，随着教学理念的发展，新的阅读教学方法层出不穷，但也存在着一些误区，最常见的有以下几种：1．反复分析，将课文复杂化 这些年，文本细读理念在小学阅读教学中...
关键词：小学语文教学 阅读教学方法 误区 语文阅读教学 小学阅读教学 《燕子》 教学理念 语文第六册 
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