语言建构

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基于语言建构的说明文单元整合教学
《语文教学与研究》2025年第2期88-91,共4页戚明亮 
说明文教学多有陷入知识教学的误区,忽略语言文字建构。以八年级上册第五单元为例,以语言建构为中心,引导学生从语体、形式、语言风格等方面具体学习说明文语言的特征及运用,让学生理解说明文语言的丰富性、多样性、文化性、审美性,提...
关键词：语言建构 单元整合 说明文 
标点:语言的重要机体——基于语言建构与运用的教学实践
《语文教学与研究》2024年第3期126-128,共3页朱婷 
在阅读教学中,发挥“语言建构与运用”在语文学科核心素养中的基础性作用,须在阅读文本中关注作者的创作规律。那些承载着作者意志与情感的标点,是理解语言文字运用与规律的重要切入点。教学中关注标点,从标点上着眼,可能也会发现语言...
关键词：标点 语言建构与运用 教学实践 
高中语文单元视域下的群文教学设计——以《促织》《变形记》群文教学为例被引量：1
《语文教学与研究》2022年第23期73-75,共3页周刚 李巧云 
浙江省2019年教科规划重点课题“新课标指引下高中语文教学方式的变革探索”(课题编号:SB2021077);台州市2022年教科规划课题“统编版高中语文教材活动类单元设计的策略研究”(课题编号:TG22007)阶段性成果。
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》凸显了学科核心素养培育的教学目标,引发了传统教学设计的变革,教学设计从设计一个知识点或课时转变为设计一个大单元。群文教学则有助于弥补传统教学设计中知识点分散与割裂的缺点,更好...
关键词：群文教学 语文课堂 《促织》 语言建构 《变形记》 整合学科 核心素养培育 传统教学设计 
小学高年级段语文教学中的心育实践途径被引量：1
《语文教学与研究》2022年第24期108-110,共3页杨秋惠 
基础学段语文教师不仅要承担小学生的文化课教学,还要担负起心理健康教育的责任,要有效地将心育渗透至语文教学活动中,引导小学生在知识技能与心理健康上获得双重生成。核心素养视域下的语文教学,无论是语言建构还是思维品质,亦或是审...
关键词：文化课教学 核心素养 语文教学活动 审美鉴赏 心育 心理健康教育 语言建构 实践途径 
开展以写促读的意义、类型及教学时机
《语文教学与研究》2022年第20期61-63,共3页燕东溪 
在初中语文阅读教学中,教师常常关注引导学生对文本进行深度解读,但是却没有激发他们自主学习的能力,而且语言知识的传授过于碎片化,没有将阅读和写作等其他方面融合起来教学,所以学生的学习是被动而片面的,学习效果不好。在初中语文阅...
关键词：以写促读 阅读感受 初中语文阅读教学 深度解读 语言建构 教学时机 学习效果 阅读和写作 
基于语言建构与运用的文言文教学被引量：1
《语文教学与研究》2022年第16期84-85,共2页杜红梅 
“语言建构与运用”是语文四大核心素养之-0它重在引导学生掌握语言文字的规律,进而提升语文学习的综合能力。统编版高中语文教材中选编了许多经典的文言作品,旨在培养学生文言阅读能力,提升古文言的传承与创新。在实际的教学中,文言文...
关键词：高中语文教材 核心素养 文言文教学 语言建构与运用 语言文字 讲授为主 传承与创新 重在引导 
陌生化视域下《我与地坛》的语言建构
《语文教学与研究》2022年第13期118-124,共7页白记营 
江苏省教育学会“十三五”教育科研规划课题“以核心素养为导向的高中语文课堂教学改革研究”(编号:19B9J2SZ78)阶段性成果之一。
什克洛夫斯基在1982年发表的《散文理论》中一针见血地指出:“陌生化其实就是将对象从对它的惯常接受中拯救出来,就是使其语意系列膨胀。”[1]如果我们把“惯常”和“膨胀”两个词抓取出来,就能从两个层面来对这个概念进行界定。
关键词：什克洛夫斯基 散文理论 语言建构 《我与地坛》 陌生化 视域下 拯救 
一点诗味,一点诗情,一抹亮色
《语文教学与研究》2022年第4期46-47,共2页谢玉生 
《普通高中语文课程标准》(2017年版)确定的语文核心素养之一就是"语言建构与运用",要求"增进对祖国语言文字的美感体验,感受祖国语言文字独特的美,增强热爱祖国语言文字的感情"。语言文字运用是检测语文素养、语文能力的最佳途径,它不...
关键词：祖国语言文字 语文核心素养 语言文字运用 美感体验 语文素养 《普通高中语文课程标准》 语文能力 语言建构与运用 
“微而不微”初中语文微写作教学策略探究——以山西近三年中考题为例被引量：2
《语文教学与研究》2022年第3期114-118,共5页赵彩宏 
写作是教育阶段语文课程中重要的组成部分,语文课程中的写作是指学生能够运用书面语言,并根据教师的指导,按照特定的要求完成文本创作,从而提升写作能力与语言建构能力。21世纪学生面临的社会环境发生变化,数字化的时代背景,改变了人们...
关键词：初中语文 写作状态 语言建构 国民阅读 语文课程 策略探究 书面语言 文本创作 
基于不同文体,探析读写结合的“点”
《语文教学与研究》2022年第4期120-121,共2页徐建琴 
《语文课程标准》倡导积极语用,用读写结合的方式能更好地挖掘文本的亮点,将其转化为提升学生语言建构和应用能力的突破点。不同的文体语用特点不一样,所以教师要结合文体的特点选择挖掘相应的读写结合点,这样才能让学生全面提升创作水...
关键词：读写结合 描写方法 《语文课程标准》 语言建构 记叙文 挖掘文本 刻画人物 细节描写 
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