阅读课文教学

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英语学习活动观指导下的阅读课设计、实践与总结——以Unit 1 Art的阅读课文教学为例
《求知导刊》2024年第34期101-103,共3页毛旭芳 
英语学习活动观是落实课程目标、培养学生学科核心素养的有力保障。高中英语教师应基于英语学习活动观,设计学习理解、应用实践、迁移创新等阶梯式课堂教学活动,以培养学生的语篇感知与理解能力、知识整合能力、实践创新能力,促进学生...
关键词：英语学习活动观 高中英语 阅读教学 核心素养 
导教、导学、导练:以课后题为抓手促进语文要素的落实——以四上第六单元教学为例
《小学语文教学》2022年第36期56-59,共4页叶敏群 
课后题作为语文练习的具体内容,不是教学之后可有可无的检测,而是对教学目标、语文能力的进一步明确和细化,在教学中有着举足轻重的作用。对其进行深耕细作,挖掘教学价值,并融合在阅读课文教学的环节之中,能促进语文要素的落实。以四年...
关键词：单元教学 导练 语文能力 教学价值 语文练习 阅读课文教学 教学目标 课后 
阅读课文教学新体会
《西部教育研究（陕西）》2021年第6期39-39,共1页邱胜发 
在长期的语文教学实践中,怎样才能把阅读课上得生动活泼,引导学生在自读中学得轻松愉快呢?这是新课标对每一位语文教师在教改中的新要求,也是教学改革的必然之路。要做到,在课堂上教师为主导,学生为主体。达到优秀生扶持差生,差生跟着...
关键词：课文内容 教师为主导 语文教学实践 学生为主体 新课标 差生 优秀生 教学改革 
小学语文阅读课文教学方法探究
《南北桥》2021年第1期61-61,共1页王秀芳 
小学语文阅读课文教学是提高学生阅读能力的关键教学内容.学生通过对课文的阅读与理解,分析课文中所表达的中心思想,逐步提高自身的阅读水平.在整个教学过程中,教师需要愈发突出学生的主体地位,帮助学生养成良好的阅读习惯,培养学生的...
关键词：小学语文 阅读课文 教学方法 
核心素养背景下的高中英语阅读教学探究
《学苑教育》2020年第12期64-65,共2页陆冬梅 郑自福 
宁夏第五届基础教育教学课题“在高中英语阅读教学中如何培养学生的核心素养探究”(课题编号:JXKT-ZY-05-055)的阶段性成果。
高中英语阅读教学是落实学生核心素养的主阵地,教师在教学过程中围绕核心素养设计教学活动,努力探索英语阅读对学生英语学科核心素养的影响,以期提升学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和英语学习能力等。
关键词：高中英语 阅读课文教学 核心素养 
小学独立阅读课文教学四步走
《今日教育》2019年第5期60-61,共2页秦忠慧 
在人教版语文教材中,除了精读课文以外,每单元还安排了一至二篇独立阅读课文,或称略读课文。相对于精读课文而言,教师很少在独立阅读课文教学方法上下功夫.要么当成精读课文教,要么不教,变成了彻头彻尾的“自读课文”。怎样教好独立阅...
关键词：阅读课文教学 小学 精读课文 语文教材 略读课文 教学方法 自读课文 人教版 
初中语文自主阅读课文教学模式初探
《散文选刊（中旬刊）》2019年第5期58-58,共1页樊娜 
新的语文课程标准指出:学生的阅读能力应在初中阶段逐步提高,在实践中应引导学生独立、自主、个别地阅读。现在的教科书也增加了自读课的比重,自读课文逐渐成为初中语文教学不可或缺的一部分。自主阅读课文教学注重学生的自主阅读,目的...
关键词：阅读课文教学 初中语文教学 教学模式 引导学生 语文课程标准 自读课文 语文老师 初中阶段 
跨文化交际在初中英语教学中的渗透评价被引量：2
《科普童话（新课堂）》2019年第17期4-4,共1页金云霞 
英语作为国际通用交流语言,其重要性不言而喻,而在当前的教育阶段,初中英语学习存在跨文化交际思想比较缺乏的现象,导致学生在实际的口语交际和语言运用方面存在问题。因此,在初中英语教学中,教师应该有意识地渗透跨文化交际的思想,注...
关键词：初中英语教学 英语学习 句型教学 阅读课文教学 跨文化交际 
精读精讲高中教材 巧妙攻克高考基础考题
《教学考试》2019年第12期6-8,共3页董耀忠 
为了提升学生的阅读理解能力,并能帮助学生更好地了解更加广阔的有关社会、人文、地理、环保、科技、健康和未来世界等各领域的知识,单元教学中的阅读课文教学就成了教师新授课的核心部分。
关键词：非谓语动词 全国卷 高考英语 阅读课文教学 强调句 语法填空 短文改错 句子成分 
高中英语阅读课文教学中的三“导”
《高中生学习》2018年第8期77-77,共1页林苹儿 
高中英语阅读课文具有话题广泛,信息密度高,语言密度高,语言知识丰富等特征。它是各单元教学的核心,是培养学生阅读能力的主渠道。如何处理好这种课型的教学,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,是诸多英语教师所困惑和研究的...
关键词：阅读课文教学 高中英语 “导” 以学生为中心 解决问题的能力 信息密度 语言知识 教材教法 
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