阅渎教学

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浅谈小学语文课内阅读教学
《语文教学与研究（综合天地）》2017年第6期74-74,共1页秦真静 
阅读教学是小学语文教学的重要内容，是以文本为载体的学生的一种个性化行为。小学语文课内阅读是培养学生能力的主要途径，也是小学生进行课外阅读的基础。基于此，本人就小学语文课内阅渎教学谈一下自己的看法。
关键词：小学语文教学 课内阅读 阅读教学 学生能力 个性化行为 课外阅读 阅渎教学 小学生 
阅读伴成长
《湖南教育（中旬）（B）》2016年第8期45-45,共1页邓存娥 
我历来重视阅渎教学，每接管一个班就对学生的读书情况进行全面摸底调查，建立阅读成长档案。我发现农村孩子普遍阅渎量小，更不用说养成阅读习惯了。于是我积极推进课外阅读，扩大学生知识面。
关键词：阅读习惯 成长档案 阅渎教学 读书情况 农村孩子 课外阅读 大学生 知识面 
刍议提高高中文言文教学的有效策略
《试题与研究（教学论坛）》2016年第8期46-46,共1页史玲 
文言文教学一直是高中语文阅渎教学中的薄弱环节,著名语文教育家钱梦龙说:“文言文教学是语文教学改革的一个死角。”教师采用的大多是传统的教学方式,一味地采用填鸭式和复制式的教学方式,学生也是死记硬背,其教学有效性极低。在新课...
关键词：阅渎教学 
小学语文阅渎教学之我见
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2016年第1期00150-00150,共1页李咏梅 
新课程标准对阅读要求是具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能借助工具书阅读浅易文言文。这次课改,强调阅读是学生的个性化行为,提倡学生在阅读思考的基础上,发表独立见解,在阅...
关键词：小学语文 阅渎 教学 
阅读教学的四个主体性功能
《内蒙古教育》2016年第2期50-53,共4页李鹏 
“语文课程标准”明确指出：阅渎教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。也就是说，在这场对话过程中，无论是文本作者、教师还是编者，都应发挥各自不同的职能功效，不可偏废一隅。对文本作者而言，侧重于其创作性；教材...
关键词：主体性功能 阅读教学 学习主体性 对话过程 语文课程标准 文本作者 教学主体性 阅渎教学 
探寻绿色阅读教学之美
《云南教育（小学教师）》2015年第12期19-20,共2页马延灯 
语文阅读教学应该是充满生命活力．充满人文关怀．促进学生主体发展的课堂。绿色阅读教学的课堂遵循了母语教学的规律，在立足学生的需求和发展中实现工具性和人文性的和谐统一，实现了对阅渎教学大道至简的美学追寻。
关键词：语文阅读教学 主体发展 人文关怀 生命活力 母语教学 和谐统一 阅渎教学 人文性 
大数据背景下课外阅读转型的思考被引量：1
《中学语文教学》2015年第11期12-14,共3页王红梅 
无锡市2013年教育科学“十二五”规划立项课题“中学生阅读心理分析与指导对策研究”(项目编号:C/D/2013/013)的成果之一
“课外阅凑活动是阅渎教学的重要组成部分”，《普通高中语文课程标准（实验）》把课外阅读提高到十分重要的位置。随着阅读信息量不断增长，信息变化速度不断加快，大数据背景下的课外阅读呈现出新的发展态势。这就意味着课外阅读地位...
关键词：课外阅读 《普通高中语文课程标准(实验)》 转型 新课程改革 阅渎教学 信息量 速度 
在单篇中夯实,在群文中丰盈——单篇精读与群文阅读协同配置研究报告
《四川教育》2015年第7期26-27,共2页郑静 张平 
传统单篇阅渎教学是夯实双基的奠基性工程，群文阅读教学旨在放飞阅读的翅膀，使阅读力收获更加丰盈的内涵，把二者结合起来尝试，能创造出怎样的情境？人教版小学语文三年级上册第四单元紧扣“细心观察”专题，编排了三篇精读课文，一...
关键词：阅读教学 精读课文 配置 协同 “口语交际” 三年级上册 阅渎教学 小学语文 
浅谈如何指导学生感情朗读
《试题与研究（新课程论坛）》2014年第24期19-19,共1页贾二香 
《语文课程标准》指出：“各学年段的阅渎教学，都必须注重朗读训练，加强阅读方法的指导，让学生逐步学会朗读，充分发挥学生朗读对理解课文内容、发展语言训练、陶冶情操的作用。”在语文教学中，感情朗读有助于学生体会作者的思想感...
关键词：感情朗读 学生体会 《语文课程标准》 学生口头表达能力 陶冶情操 语言训练 阅渎教学 朗读训练 
对话——让阅读教学更精彩被引量：2
《教师》2014年第19期87-87,共1页林小燕 
2011年版语文课程标准指出：“阅渎教学是学生、教师、教科书编写者、文本之间对话的过程。”阅读教学如何体现对话？要让阅读教学释放出对话的魅力，需要教师立足教材实际．创设对话生存的“土壤”，让师本之间、生本之间、师生之间、...
关键词：阅读教学 对话 语文课程标准 教科书编写 阅渎教学 教师 学生 教材 
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