德育活动

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创新评价 驱动未来
《河北教育（德育版）》2024年第11期53-53,共1页彭丽娜 
“才者,德之资也;德者,才之帅也。”石家庄市桥西实验小学以立德树人为根本任务,以“走读实验”校本德育课程为抓手,着力构建多元化、动态化和过程性的综合评价体系,培养学生良好的道德品质和社会责任感,强化学生的综合素养。“走读实...
关键词：道德品质 德育活动 立德树人 实践探究 创新评价 内生动力 综合素养 六要素 
德育“童”行
《家教世界》2024年第40期4-5,共2页高雪莹 
良好的道德品质是立身之本,能促进幼儿的健康成长,为幼儿今后的发展指明方向。顺应当前教育改革的目标要求,在学前教育阶段,教师应高度重视幼儿道德品质的培养,端正幼儿的思想、行为。为塑造幼儿良好的道德品质,教师可开展案例讲解、德...
关键词：道德品质 德育活动 习惯培养 引导幼儿 学前教育阶段 案例讲解 当前教育 立身之本 
论传统节日文化在幼儿园德育活动中的运用
《新智慧》2024年第30期33-35,共3页耿莹莹 
在现代幼儿教育中,教师更注重对幼儿的德育培养。而传统节日是中华文化的瑰宝,其中蕴含了大量的中华优传统文化,对幼儿的道德发展有着重要作用。因此,本文将以传统节日文化在幼儿园德育活动中的应用作为研究对象,阐述传统节日文化对幼...
关键词：传统节日文化 中华传统美德 道德品质 幼儿园德育 德育培养 幼儿教育 道德行为 文化自信 
巧用传统文化,开展幼儿德育
《教育家》2024年第25期64-64,共1页张淑华 
河北省教育科学“十四五”规划一般课题“基于中华优秀传统文化的师幼德育教育实践研究”研究成果之一,课题编号2304441。
德育教育作为幼儿教育中的重要部分,主要目的是培养幼儿良好的道德品质和社会责任感。中华优秀传统文化,作为中华民族的精神支柱,具有深厚的底蕴和内涵,为幼儿德育教育提供了丰富的教育资源。河北省唐山市丰润区光华道幼儿园利用中华优...
关键词：中华优秀传统文化 幼儿德育 德育活动 道德品质 德育教育 幼儿教育 中华美德 教育资源 
德育活动中儿童的主体性及其作用被引量：1
《学前教育研究》2024年第5期78-82,共5页邱高 
2024年度湖南省社会科学成果评审委员会重大重点课题“中国式现代化背景下湖南特色教育治理模式研究——幼学—家学—女学的一体化发展的理论研究与实践探索”(课题编号:XSP24ZDA004);2022年度湖南省妇女理论与实践研究课题“湖湘女性的红色书写”(课题编号:22YB01)。
在儿童道德教育的过程中需要充分关注儿童主体性的发挥,克服灌输式道德教育所带来的空心病,为儿童道德发展提供切实可行的路径。在教育活动中,教师应提供更多对话的机会,在多方关系的互动中成就德育中儿童的主体性,并通过开展关系性的活...
关键词：儿童 道德教育 主体性 关系性存在 
传统文化元素在幼儿园德育活动中的融入
《家长读本》2024年第12期125-127,共3页高娟萍 
在教育的广阔天地里,幼儿园阶段是孩子们性格塑造、价值观形成的启蒙时期,其重要性不言而喻。随着全球化的加速推进,文化交流日益频繁,如何在这样的背景下保持并弘扬本民族的文化特色,成为了教育界亟需关注的问题。传统文化,作为中华民...
关键词：品德教育 幼儿园德育 传统文化元素 文化交流 文化自信 道德观念 人生哲理 民族情怀 
“双减”背景下小学德育活动存在的问题及对策分析
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第2期37-38,共2页江平平 
德育关系到学生行为、习惯和道德观念的形成,对学生个人成长具有重要意义。有效实施德育活动,是当前的重要课题。教师要结合教育实际情况丰富小学德育形式,创新小学德育活动方法,增强小学德育活动效果,培养小学生良好的思想品格。一、...
关键词：小学德育 义务教育阶段 德育活动 道德观念 思想品格 个人成长 存在的问题及对策 培养小学生 
幼儿品德教育的实践探索
《启蒙》2024年第2期61-63,共3页曹丽丽 
品德教育是针对幼儿的品质品行进行的一种教育,目的在于帮助幼儿养成文明习惯,形成健康的人格品质。幼儿的品德教育指的是遵循幼儿的年龄特征,根据德育目标对幼儿进行具体的德育活动,从而让幼儿养成好的道德行为和习惯,为幼儿接受良好...
关键词：品德教育 德育活动 道德行为 实践探索 德育目标 年龄特征 文明习惯 健康的人格 
内生型德育活动变革的实践探究
《留学》2024年第2期32-33,共2页钟奕军 周贵芳 康曦 
《中小学德育工作指南》中提出活动育人的目标导向,表明了学生主体地位的重要性,因此德育活动转型与重构,要求学校德育必须转向基于学生主体回归的、在道德认知基础上以实践体验为主渠道、唤起道德意识觉醒与行为自觉的德育,这是学校德...
关键词：中小学德育工作 德育活动 实践体验 德育实效 学校德育 活动育人 道德认知 主体回归 
浅谈初中道德与法治课程与学校德育活动有效融合策略
《智慧少年》2023年第27期0278-0280,共3页许长杰 
初级中学阶段是道德社会化的关键时期,学生们在此期间逐步接触并理解社会规则及道德教育的重要价值。本论文基于课程分析与实际调查,旨在探索道德与法治课程与校园道德教育活动有效结合的策略。将道德教育活动融入道德与法治课程,旨在...
关键词：初中道德与法治课程 学校德育活动 有效融合 德育融合模式 道德素养和法治认知 
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