质疑问难

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基于问题链驱动思维深度进阶——以《高架引桥的学问》教学为例
《湖北教育》2025年第1期24-27,共4页余印 
在科学教学中,教师要通过精心设计一系列由浅入深、环环相扣的问题,不断激发学生的好奇心和求知欲。《高架引桥的学问》是基于五年级“简单机械”单元“斜坡的启示”内容的改编课。学习该课前,学生已经知道生活中很多地方用到了斜面,但...
关键词：思维深度 深度学习 分析推理 浅层学习 质疑问难 科学原理 科学教学 五年级 
批判性思维培养浅谈
《湖北教育》2019年第5期26-27,共2页霍淇慧 
批判性思维因其反思、审慎、全面、独立的特点,历来受到研究者的重视。从一定角度上看,批判性思维是创造性思维的基础和起点。小学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,教师要把握学生的心理特点和认知规律,在课堂教学中培...
关键词：引导学生 培养学生 《军神》 批判性思维 整体感知 创造性思维 质疑问难 课文内容 山茶花 
“假问”变“真问”——对预习中学生质疑问难的思考
《湖北教育》2015年第7期53-53,共1页周峥嵘 
质疑，是指学生在强烈的好奇心驱使下，敢于思考，质疑问难，敢于大胆表达，敢于追根朔源、探索未知。综观学生预习中的质疑，我们欣喜地发现了许多闪光的东西，但同时我们也看到了问题：明知故问、无病呻吟的假问题层出不穷，敷衍、无...
关键词：学生质疑 预习 好奇心 假问题 
质疑问难 重在引导
《湖北教育》2002年第9期33-33,共1页全灵琦 王萍 
让学生在学习过程中充分暴露学习困难,变“师问生答”为“生问众议”,形成开放式的阅读教学,是语文教学追求的境界。
关键词：小学语文 阅读教学 中心句 课题 
质疑问难与思品课教学
《湖北教育》2001年第19期29-29,共1页陈光全 
关键词：小学教育 思想品德课教学 道德观点 教学内容 教学方法 
组织预习和讨论也要突出学生主体地位被引量：1
《湖北教育》2000年第8期33-33,共1页王守玲 
在小学数学每节课的教学过程中，先指导学生预习要学习的新课，再鼓励学生提出疑问并组织讨论；在讨论中，充分调动每个学生的创造性思维，然后由教师解答学生通过讨论而不能释疑的问题，最后引导学生分析、小结，从而找出规律，获取新...
关键词：学生主体地位 预习 新课 导学 学生分析 质疑问难 组织讨论 小结 突出 鼓励 
质疑问难探究 促进思维发散——《“你们想错了”》教学片断与评析
《湖北教育》1999年第Z2期52-52,共1页曹章良 
方志敏淡淡地说:“哼!不要做出这种难看的样子来吧!我确实一个铜板也没有。要从我这里发洋财,你们想错了!” 这是《“你们想错了”》(第五册)一课的第四自然段。当一个敌兵威吓方志敏,要他拿出大洋时,方志敏说了这么一段话。这一段话点...
关键词：敌兵 方志敏 思维发散 教学片断 质疑问难 洋财 核心段 自然段 高尚品质 错在哪里 
训练求异思维 培养创新意识
《湖北教育》1999年第6期25-26,共2页陈显清 
“教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维”,学生到了四年级已养成质疑问难的好习惯。进入五年级后,我着力培养学生的创新意识,进行创造性思维训练,特别是在培养学生求异思维这方面做了一些探索。
关键词：求异思维 培养创新 引导学生 创新意识 培养学生 省略号 创设情境 丈夫 质疑问难 联系上下文 
因势利导 强化训练——《只有一个地球》教学札记
《湖北教育》1999年第Z1期57-57,共1页曹华 
《只有一个地球》是人教社小学语文第十册教材中的一篇说明文。文章向我们介绍了许多有关地球的知识,说明了保护环境的重要性。 一、质疑问难,明确目标,确定突破口 教学时,先从整体入手,放手让学生通读全文,并提出读书要求:①读通课文(...
关键词：地球 教学札记 强化训练 说明文 预习提示 人教社 突破口 质疑问难 易破碎 教师引导 
阅读探究中的激趣
《湖北教育》1997年第11期21-21,共1页文廷奎 
就阅读教学而言,“方法的知识”是教学生学会阅读的方法。学生一旦掌握了方法这根魔杖,他就会由苦学变为乐学,由不会学变为会学。教学中,我从培养学生使用工具书的习惯做起,每上一课前,都要求学生按预习提纲预习课文,然后让学生质疑问难...
关键词：阅读教学 重点难点 阅读兴趣 师生共评 读书方法 预习提纲 学会阅读 心理障碍消除 质疑问难 针对问题 
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