地理新教材

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人教版义务教育地理教科书“思与学”栏目的育人价值
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2025年第1期14-25,共12页张敏 李小妹 龙泉 
教育部产学合作协同育人项目“基于云技术的高校(中国地理)混合式课程教学模式构建与实践”(220503242074939);陕西省“十四五”教育科学规划2022年度课题“中学地理国家安全教育课程体系构建及实践研究”(SGH22Y1266);2023年度中央高校基本科研业务费专项资金项目“基础教育高质量发展背景下教师教育研究能力评价指标构建及实践”(1301031042);陕西师范大学2024年度本科教育教学改革“揭榜挂帅”重点项目“拔尖创新人才培育视域下的职前教师胜任力标准研制及培养路径研究”(24JBGS34)。
课程改革是教材变迁的风向标,教材革新映射出课程改革的新理念。于2024年秋季开始投入使用的人教版义务教育地理教科书新增"思与学"栏目,是教材落实核心素养的重要体现。基于地理学科核心素养的内涵,深入挖掘“思与学”栏目中地理学科...
关键词：地理学科核心素养 人教版地理教科书 “思与学”栏目 地理新教材 
赋能科学教育的人教版义务教育地理新教材:核心要义、主要变化与教学指向
《天津师范大学学报（基础教育版）》2024年第6期20-26,共7页梁秀华 王向东 
中国博士后科学基金第74批面上资助项目“‘科学教育+’背景下科学概念持续深化理解的学习模式构建与纵向测评研究”(2023M740578);2024年度东北师范大学哲学社会科学校内青年培育项目“多模态表征下学生理解科学大概念的增值模型与测评研究”。
地理教材赋能科学教育既是教材发展过程中的“实然”,也是新时代提高学生科学素养的“必然”。地理教材是地理课程与教学的中介,具有综合性,在赋能科学教育中具有其他课程无法替代的重要功能。赋能科学教育的地理教材需要厘清地理课文...
关键词：义务教育地理新教材 科学教育 结构化内容 跨学科主题学习 
五版高中地理新教材必修第一册活动性课文比较分析
《地理教育》2024年第S02期237-239,共3页李栩 张杰 牟颖 周慧 
内江师范学院校级重点项目(2023ZD04);内江师范学院“大学生创新创业训练计划”项目(X2022246)。
地理教材因表现形式不同可分为活动性课文和叙述性课文,其中,活动性课文是指叙述式课文中穿插的各种调动学生学习活动的各种学习栏目[1]。活动性课文是地理教材的重要组成部分,也是实现以学生为主体的重要教学过程的载体,符合新课程改...
关键词：学生为中心 学生学习活动 活动性课文 地理教材 叙述性 新课程改革 高中地理新教材 学习栏目 
实践力培养在高中地理活动中的教学研究——以湘教版高中地理新教材必修1为例
《成长》2024年第20期23-25,共3页郎军霞 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“基于实践力培养的高中地理活动教学研究——以湘教版高中地理新教材必修1为例”(课题立项号:GS[2023]GHB0249)的研究成果。
在当前教育改革背景下,高中地理教学越来越注重学生实践力的培养。地理学科本身具有很强的实践性,故而面对繁杂的地理教材知识,高中地理教师应该先了解活动教学的作用,分析实践活动在课堂上的主要呈现方式,然后基于实践力培养实施活动教...
关键词：高中地理 生活案例 地理实验 实践力 新教材 地理作业 摄影作品 地理实践能力 
讲好太空探索故事:十版本义务教育地理新教材的启示
《地理教育》2024年第10期4-7,共4页张鹏韬 孟琦 李冉 
课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(JCSZDXM2022002)。
太空探索教育具有重要的育人价值。新修订的十版本义务教育地理新教材均增设了“太空探索”作为学习内容,这反映了太空探索教育在地理课程中的重要地位。各版本新教材均以灵活的结构编排落实课标要求;以丰富的栏目模块增强学生兴趣;以...
关键词：中学地理 教材分析 太空探索 科学教育 
初中地理新课程教材研究与运用的关键点——以人教版地理新教材七年级上册为例
《福建教育》2024年第37期57-60,共4页李文 陈俊英 彭俊芳 袁书琪 
初中地理课程教材在理念、内容和形式方面的修订力度很大,一线教师必须将地理新课程标准与新教材结合起来加以研究和运用,特别注意地理课程思政统摄引领、地理逻辑思维优化进阶、地理实践活动检验创新三方面,充分发挥三者在义务教育新...
关键词：初中地理 新课程教材 研究与运用 关键点 
五版高中地理新教材内容难度的定量比较研究——以“地貌”为例
《地理教学》2024年第13期29-33,共5页刘芬 王琳 唐艳 范克胜 王璐 
德州学院校级教学改革研究项目“专业认证背景下地理科学专业学生师范技能培养研究”(项目编号:dzuzd20-07);山东省本科高校教学改革研究项目“专业认证背景下师范专业‘一轴四翼,四层递进’实践教学体系研究与实践”(项目编号:M2023380)的阶段性研究成果。
教材难度是衡量教材质量的重要指标,也是课程难度的核心体现。本文选取现行五个版本(人教版、中图版、鲁教版、湘教版和上海版)高中必修《地理1》的“地貌”部分,利用教材内容难度模型,从正文内容、探究内容和拓展内容三个维度,定量比...
关键词：教材难度 比较研究 高中地理 地貌 
核心素养视域下高中地理“新”地图教学——以湘教版高中地理新教材所涉“图影”应用为例
《甘肃教育》2024年第11期125-128,共4页姚龙 
文章探索核心素养下湘教版高中地理教学中的“新”地图教学价值和策略。核心素养下湘教版高中地理教学中的“新”地图教学价值在于:有利于高中生形象思维能力持续培养;有助于学生掌握湘教版教材内容;有益于学生改变其学习方法,提高地理...
关键词：核心素养 湘教版 “新”地图教学 价值 策略 
指向核心素养的“问题研究”栏目教学策略探析——以2023年高考地理湖北卷第16题为例
《地理教育》2024年第S01期111-113,116,共4页甘忠银 饶青莹 张宇 龚正权 王秋月 
襄阳市教育科学十四五规划重点课题“基于乡土地理素材的高中地理原创试题命制研究”。
2023年高考地理湖北卷紧密联系教材、紧跟时事热点、注重迁移运用、落实核心素养及体现育人价值。其中第16题来自人教版高中地理新教材(2019年版)选择性必修二第三章的“问题研究”——“汽车工业能否带动家乡的发展”。无独有偶,2022...
关键词：核心素养 高考地理 时事热点 迁移运用 策略探析 产业发展过程 育人价值 高中地理新教材 
五版高中地理新教材对比分析与整合使用——以“地貌”为例
《地理教育》2024年第S01期222-226,共5页张子君 崔徐甲 
太原师范学院2023年度研究生教改项目“基于课标视角的高中地理知识的演变研究”。
教材是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书,也是课程标准的具体化呈现[1]。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》颁布后,普通高中地理五版教材(人教版、湘教版、沪教版、鲁教版、中图版)都是以课标规定的内容为...
关键词：课程标准 教学用书 鲁教版 湘教版 中图版 对比分析 整合使用 普通高中 
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