生命科学史

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基于教材的情境化试题命制探索
《教学考试》2024年第36期53-56,共4页孙秀梅 周平 
安徽省教育科学研究项目“厚植核心素养的初高中生物学教学一体化研究”,项目编号JK22138。
生物学情境化试题是以真实存在于自然界中的生物学现象、相关生物学研究事实等为背景资料,要求学生从资料中获取有效信息,并调动所学的生物学概念、原理、规律、方法解决生物学问题的一种试题。《普通高中生物学课程标准(2017年版2020...
关键词：教育部考试中心 核心素养 考试内容改革 探究情境 实施路径 生物学现象 生物学概念 生命科学史 
融入HPS教学理念的“生物有共同祖先的证据”教学设计
《中学生物学》2024年第6期84-86,89,共4页古旭雅 李德红 
本文在“生物有共同祖先的证据”一节教学中融入HPS教育理念,从人类起源的神话传说到化石证据的出现,再到生物进化观点的发展,补充形成生物进化观点的科学发展历程及当今关于进化理论的新发现,引导学生深入理解生物进化观点,提升学生对...
关键词：生物进化 生命科学史 HPS教育理念 
基于生命科学史的情境教学实践——以“神经冲动的产生和传导”为例
《生物学通报》2024年第6期18-22,共5页章君果 
广东省教育科学规划课题“基于深度学习的高中生物学情境教学实践研究”(2021YQJK598)。
在“神经冲动的产生和传导”一节的教学中,围绕“兴奋如何在神经纤维上传导和在突触处传递”这一重要概念的构建,利用生命科学史创设合理的情境,采用活动探究、模型构建、逻辑推理等方式对课堂教学进行情境化组织和设计,有助于理解核心...
关键词：核心概念 学科素养 课堂教学 情境化 
以生命科学史为主线情境的初中单元整体教学
《生物学教学》2024年第6期24-27,共4页杨换玲 王丽娟 
融入生命科学史的单元整体教学是落实立德树人和生物学核心素养的重要途径。本文以“细胞是生命活动的基本单位”为例,通过指向核心素养的单元整体教学目标的确立、单元整体教学活动和单元整体教学评价的设计等,引导学生有效建构大概念...
关键词：生命科学史 单元整体教学 核心素养 细胞学说 
模块化生命科学史课程设计与课程思政融合初探
《吉林省教育学院学报》2024年第5期128-132,共5页刘斯穆 陈辉 
2019年广东省高等教育教学改革项目“‘生命科学史’课程建设及教学方法研究”;深圳大学教学改革研究项目“在模块化科学史课程中融入课程思政的实践探究——以课程‘生命科学史’为例”(JG2023081)
科学史课程主要讲述科学的发展历程,挖掘科学的本质特征,展现科学的逻辑思维与科学家的探究精神,是课程思政观点融合的良好载体。模块化生命科学史课程设计应遵循“少而精”的理念,综合考虑历史时间、科学发现的内容以及课程思政观点,...
关键词：生命科学史 科学史 课程思政 模块化 课程设计 
生命科学史在“细胞的基本结构”章节教学中的应用研究
《进展》2023年第23期107-109,共3页张育嘉 
本文采用文献研究法、案例分析法、教育实践法分析“细胞的基本结构”生命科学史内容,阐述生命科学史在“细胞的基本结构”章节教学中的应用意义和应用原则,给出具体教学中的应用案例,旨在将生命科学史与细胞基础知识教学相结合,达到教...
关键词：生命科学史 细胞结构 应用案例 
从“植物生长素”看生命科学史
《幸福（上）》2023年第7期53-54,共2页张新媛 
《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》提出要注重生物科学史和科学本质的学习。生物科学史能够让学生认识到科学的发展过程,理解科学研究的思路和方法,体会科学、技术与社会的关系,促进对科学本质的理解。
“互联网+课程思政”背景下将生命科学史融入“植物生理学”课程研究被引量：2
《现代园艺》2023年第3期197-197,共1页魏丽芳 
山西省教育科学“十三五”规划“互联网+教育”研究专项课题(HLW-20129)。
为了更好地培育学生的科学素质和创新意识,积极发掘植物生理学课程中生命科学史所具有的学科思政教育元素和教学功能,在“互联网+课程思政”背景下,利用各种教育技术手段,把生命科学史纳入“植物生理学”课程,教育学生利用正确的思想理...
关键词：互联网+课程思政 生命科学史 植物生理学 
关注生命科学史,培养学生的社会责任感——苏教版生物学教材八年级下册“传染病”教学设计被引量：1
《初中生世界（初中教学研究）》2023年第1期76-77,共2页季洁 
在生物学教学中融入科学史,以史为鉴,能够增强学生的社会责任感。社会责任是学生的核心素养之一,生物学教师应深入理解其内涵,将社会责任的培养落到实处,渗透到每一节课中。下面笔者以苏教版生物学教材八年级下册“传染病”为例进行分...
关键词：核心素养 教学内容分析 生物学教学 生命科学史 生物学教材 教学设计 免疫调节 社会责任感 
情境化非选择题的表格法突破策略
《教学考试》2022年第36期9-13,共5页张士亮 
新高考生物学等级考试试题的命制依据《中国高考评价体系》(以下简称《评价体系》)和《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》),遵循《评价体系》提出的“一核四层四翼”的总体要求,并以学生的生活、学习...
关键词：突破策略 情境化 《课程标准》 非选择题 考查目标 高考生物学 生命科学史 表格法 
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