生物教师

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基于核心素养的高中生物学建模教学实践研究
《成长》2024年第19期44-46,共3页曹文丽 
白银市教育科学“十四五”规划课题“基于核心素养的高中生物学建模教学实践研究”(课题编号:BY[2023]G265)的研究成果之一。
高中生物模型构建教学的开展可以增强学生的生物核心素养。因此,高中生物教师在教学时,要重视对模型构建法的应用,确保学生的生物学科素养可以得到明显提升,为学生后续发展打下良好基础。文章简要介绍了高中生物核心素养内涵,分析了高...
关键词：高中生物学 核心素养 建模教学 教学实践研究 高中生物教师 教学活动 生物学科素养 模型构建 
融入课程思政的高中生物学教学模型建构
《青春期健康》2024年第20期80-80,共1页聂秀荣 
课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式,将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。高中生物教师在课程思政下构建生物教学模式,对助力高中生全面发展具有重要意义。本文介绍融入课程思政的高中生物学教学模型建...
关键词：课程思政 思想政治理论课 学科素养 高中生物学教学 模型建构 高中生物教师 全课程 生物教学模式 
“双减”背景下初中生物教师就学生自主学习采取的措施及对策分析
《三峡高教研究》2024年第2期70-76,共7页李媛媛 沙爱龙 
重庆三峡学院高等教育教学改革研究项目(JGZC2130;JGZC2167)。
当下,教师培养学生生物学学习的自主性,是响应国家“双减”政策的需要。本文调查了初中生物教师为提升学生自主学习生物学所采取的措施,针对调查研究结果所呈现的不足之处,笔者优化了教学设计方案,并为“双减”背景下提升学生生物学学...
关键词：初中生物学 双减 自主学习 对策 
山川为径,草木作舟——生物教师与孩子们的自然诗篇
《师道（人文）》2024年第6期12-13,共2页马彬 
人生犹如在一张素白的宣纸上勾勒一生的图景,幼年的生活就好似最初落下的一笔,无疑将对个体的未来产生细微而深远的影响。父亲是小学教师,在他的耳濡目染之下,我对教育怀有深厚的憧憬;而小时候乡村生活的经历,让我对生命充满了热爱,并...
关键词：小学教师 生物学教师 生物教师 耳濡目染 
基于实证的高中生物学“三单”教学策略探析
《今日教育》2024年第5期60-62,共3页孙乐娜 
重庆市教育学会第十届(2021—2023)基础教育科研立项重点课题“基于核心素养的高中生物学课程育德实践研究”(课题编号:XH2021A132)的研究成果。
《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》提出教师要在教学过程中关注每一个学生,关注每一节课的学习过程,努力促进学生在原有基础上良好发展,提高生物学学科核心素养。[1]然而由于其学科特点和高考政策演变,[2]中学生物学一度...
关键词：高中生物学 学科核心素养 中学生物学 政策演变 生物教师 策略探析 学科特点 育人价值 
借助生活化教学提升高中生物学教学有效性——以必修教材为例
《成长》2024年第9期100-102,共3页刘子燕 
甘肃省教育科学“十四五”规划课题2021年度一般课题“基于核心素养的高中生物学知识生活化研究——以必修教材为例”(课题编号:GS[2021]GHB0250)研究成果。
高中生物与我们的现实生活具有非常紧密的联系,在高中生物课堂上教师应用生活化教学,可以有效提升生物课堂的生动立体性,教师联系生物学科知识分析生活问题,可以深化学生的理解和记忆。为了有效提升高中生物课堂的教学效率,生物教师结...
关键词：生活化教学 必修教材 高中生物 生物课堂 教学资源 生物教师 生物学科知识 现实生活 
初中生物教学中的有效策略与方法探究
《成长》2024年第10期52-54,共3页贾澜 
在初中阶段,学生正处于思维发展的关键期,因此如何有效教授生物知识,激发学生对生命科学的兴趣,是每位生物教师都需要思考的问题。本研究旨在探讨初中生物教学中的有效策略与方法,希望通过对不同教学方法的比较和分析,为生物教师提供一...
关键词：初中生物教学 生物教师 生物知识 生命科学 教学建议 生物学学习 策略与方法 初中阶段 
2024中学生物教学征稿细则
《中学生物教学》2024年第8期F0002-F0002,共1页中学生物教学编辑部 
《中学生物教学》是由国家教育部主管,陕西师范大学主办,向国内外正式发行的全国基础教育类核心期刊.我刊的服务对象为广大的中学生物教师、在校师范生、各级教研员及生物学教育工作者.
关键词：陕西师范大学 教育工作者 教研员 中学生物教学 在校师范生 中学生物教师 服务对象 生物学 
在生物教学中实施生态教育的实践研究
《天津教育》2024年第7期38-39,共2页刘红艳 
生态文明建设匹夫有责。作为生物教师,要在教学中让学生树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念,从而形成生态保护意识。《普通高中生物学课程标准》提出的学科核心素养主要表现在生命观念、理性思维、科学研究、社会责任四个具体方...
关键词：学科核心素养 生态保护意识 生命观念 生物教师 生物学科 教学中实施 生态文明建设 普通高中 
基于学科核心素养的高中生物学概念教学被引量：1
《教育》2024年第6期31-33,共3页杜军 
2022年度平潭综合实验区基础教育教学研究课题“新课标背景下高中生物学概念深度教学策略研究”(课题编号为pt202210)的研究成果。
按照《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称课程标准)的要求,高中生物教师需要重视学生生物科学核心素养的养成,要以核心素养为宗旨、大概念为内容开展生物教学,帮助学生提升核心素养,为学生的生物学习打好基础。大...
关键词：核心素养 促进作用 知识理解 高中生物教师 生物教学 生物学概念教学 课程标准 普通高中 
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