实践教学能力培养

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高校研究生实践教学能力培养的困境与解决策略——以小学教育专业学位研究生为例
《渤海大学学报(哲学社会科学版)》2025年第1期85-90,共6页张征 
渤海大学研究生教学改革项目“基于反思性实践的精准化实践教学模式探索——以教育硕士专业学位研究生为例”阶段性成果(项目编号:YJG20210004)。
教育硕士专业学位研究生是目前研究生培养的重要形式,它要求以专业实践为导向,重视实践与应用,采取学术理论学习与具体实践相结合的教学形式。然而目前的教育硕士专业学位研究生的实践教学能力培养却面临诸多困境:非师范专业生源较多,...
关键词：硕士专业学位研究生 实践教学 反思性实践 
中职教师实践教学能力培养的价值意蕴与优化路径
《职业教育》2024年第9期77-80,共4页韩飞 郭广帅 
2023年陕西师范大学研究生领航人才培养项目“教师个体传统性对中学生创新能力影响机制研究”(编号:LHRCTS23112主持人:韩飞);2022年陕西教师发展研究院研究生创新基金重点项目“西部高校创新创业教育与思政教育融合研究”(编号:2022YJBZD002主持人:韩飞);2023年教育部产学合作协同育人项目“基于绿色低碳理念的道博工业精益生产管理平台”(编号:230702529190424主持人:韩飞)。
中职教育是我国培养技能人才、服务经济发展、促进民生就业及增强国家实力的关键支柱。在新时代背景下,中职教育人才培养质量面临更高要求,教师实践教学能力的提升成为中职学校提升育人质量的核心环节。为满足中职教育在基础性、专业性...
关键词：中职 教师 实践教学 能力 路径 教师成长 
地方高校生物师范生实践教学能力培养路径研究——基于师范类专业认证和新课标的视点
《洛阳师范学院学报》2024年第2期58-61,共4页吴孔阳 王育娜 易力 史明艳 
河南省教师教育课程改革研究项目(2022-JSJYYB-041);河南省本科高校研究性教学改革研究与实践项目(2022SYJXLX083);河南省一流本科课程项目(豫教[2022]38112);洛阳师范学院高等教育教学改革研究与实践项目(2022XJGJ032)。
随着师范类专业认证工作的推进和《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的颁布实施,注重探究和实践的新要求需要地方高校生物师范生实践教学模式做出相应的调整.当前,生物师范生实践教学能力培养尚存在课程体系有待完善、教学方式相对...
关键词：师范类专业认证 《义务教育生物学课程标准(2022年版)》 生物师范生 实践教学能力 
高职师范生实践教学能力的培养
《科技风》2023年第31期65-67,共3页赵茜 
随着社会的发展,学生、家长对教育质量的要求越来越高,为了达成育人的核心目标,各级教育部门都应该提升教师的实践教学能力,为教育事业的发展提供实际保障。在此背景下,高职院校师范专业作为向社会输送教师人才的关键环节,有责任也有义...
关键词：高职院校 师范学生 实践教学能力培养 策略研究 
高校数学师范生实践教学能力培养的研究
《科教文汇》2023年第18期99-102,共4页刘红玉 霍东华 
牡丹江师范学院教学改革项目(22-XJ22015);黑龙江省高等教育教学改革一般项目(SJGY20210894);黑龙江省高等教育教学改革项目重点委托项目(SJGZ20200174)。
实践教学是高等师范院校培养高质量教师的主要过程。该文结合高校师范生实践教学能力培养环节的实施现状,以及当前师范专业认证背景下实践教学环节的总体要求,提出了数学师范生实践教学能力培养环节的实施方式,同时总结了师范生实践教...
关键词：师范专业认证 教学能力 实践教学 
应用型高校青年教师实践教学能力培养研究及对策
《精品生活》2023年第16期0130-0132,共3页胡新姝 
在应用型高校教育中,培养学生的实践能力是教学工作的核心目标之一。而应用型高校青年教师作为教育教学的重要力量,其实践教学能力的培养对于实现教育目标具有至关重要的作用。本文以应用型高校青年教师实践教学能力培养研究为中心,探...
关键词：青年教师 实践教学能力 应用型高校 
民办高职院校青年教师实践教学能力培养路径研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第9期82-85,共4页张红霞 
2021年河南省高等教育教学改革研究与实践项目:《民办高职院校青年教师培养路径研究与实践》。项目编号:2021SJGLX871。
随着高职教育的迅速发展,高职院校的年轻教师队伍日益壮大,青年教师已成为职业教育的主力,其实践能力的优劣将对高职院校的教学质量产生重要的影响。本文通过对民办高职院校青年教师实践教学能力现状展开分析,并总结培养过程中存在的问...
关键词：民办高职院校 青年教师 实践教学能力 
专业学习共同体视域下高职教师实践教学能力培养——基于名师工作室平台被引量：7
《高教论坛》2022年第7期84-87,共4页马丽斌 
2020年广西高等学校师资管理研究会科研课题“高职院校教学名师培养机制研究”(SZKT202007);2020年柳州城市职业学院教学改革重点课题“高职院校名师工作室建设成效实践研究——以柳州城市职业学院为例”(2020A11)。
实践教学能力是高职教师的核心能力之一,是培养高技术技能人才的关键因素。专业学习共同体理论视角下,高职教师实践教学能力提升却存在内在动力不足、行政依赖性强、个人提升为主、合作意识不强、缺乏支持性条件等问题。基于名师工作室...
关键词：实践教学能力 “双师型”教师 名师工作室 专业学习共同体 
聚焦实践教学能力培养的教师教育模式构建与实施路径被引量：18
《教育理论与实践》2022年第12期38-42,共5页白鑫刚 
2019年度新乡市软科学研究计划项目“协同视域下地方高校大学生创新创业教育研究--以新乡市为例”(项目编号:RKX2019010)的阶段性研究成果。
实践性是教师职业的本质属性,实践教学能力培养是高质量师资队伍建设的重要组成维度。构建职前教育、入职教育、在职教育多阶段一体贯通的实践课程体系,建立基础能力、综合能力、创新能力多层次交叉融合的实验教学体系,创设校内实验、...
关键词：教师教育模式 实践教学能力 实践课程体系多阶段 实践教学体系多层次 实践平台体系多维度 评价方式 
OBE理念下理工院校英语专业教师实践教学能力培养路径探究被引量：3
《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》2022年第2期101-103,共3页郭星余 
2020年度湖南省教育厅科学研究项目“基于OBE理念的理工院校英语专业教师素养重构研究”(20C0078)的成果。
理工院校语言氛围缺失,英语专业相对弱势,专业教师实践教学能力不强,这势必影响“新国标”对学生综合素质能力的要求。OBE教育理念强调教学活动需要和学生能力培养相匹配,以其为基础,理工院校要深化英语教师对培养目标和实践教学的认识...
关键词：OBE理念 理工院校 英语专业教师 实践教学能力 
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