实用文写作

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从读写知识视角评析实用文写作教学内容
《语文建设》2024年第23期27-31,41,共6页洪安琪 
我国中小学实用文写作教学在内容选择方面呈现以下特征:格式规范是主流教学内容,注重学习“散文化”的语言。依据读写知识对实用文写作教学内容进行梳理,发现在涉及一般性知识、任务特殊性知识以及共同体特殊性知识的教学中,分别存在偏...
关键词：读写知识 实用文 写作教学 教学内容 
AI时代大学实用文写作教学调整刍议
《写作》2024年第4期39-41,共3页陶媛 
随着AI生成文本技术日臻成熟①,其在实用文②写作方面展现出了显著优势。一方面,AI可以快速生成初稿文本,大幅提高写作效率,为教师留出更多指导时间;另一方面,AI可以根据不同场景需求,生成具有一定适配度的实用文内容,为教学活动注入创...
关键词：实用文 教学调整 写作效率 AI 适配度 创新元素 教学活动 生成文本 
关注家乡特色文化,强化实用文写作——2024年九省联考安徽考场作文中的问题及备考建议
《教学考试》2024年第21期52-55,共4页崔北湖 
安徽省教育科研规划课题“大单元教学中情境任务创设的路径研究”(课题编号JK22019)的阶段性研究成果。
2024年高考综合改革适应性测试(以下简称“九省联考”)安徽省作文题给人耳目一新之感,鲜明地体现了教学与生活的有机结合、情境与任务高度契合、作文试题与教学内容密切相关的特点,对切实提升学生语文核心素养,养成讲真话、抒真情、议...
关键词：考场作文 备考建议 复习备考 联考 语文核心素养 家乡文化 抒真情 作文试题 
关于初中阶段“实用文写作教学四步法”的策略探究
《师道（教研）》2024年第1期120-120,共1页邹恒 
一、实用文写作教学的意义。深圳市2020-2021学年度第一学期期中适应性考试的写作有三个任务供学生选择。笔者在一个50人的初三班级进行调查,其中有28人选择了任务A,即讲述“变”的经历和感受,写一篇叙事类文章。有15人选择了任务C,即...
关键词：想象作文 策略探究 四步法 初中阶段 叙事类文章 第一学期 实用文写作 教学的意义 
交际语境写作理论视域下实用文写作方法探究
《作文成功之路》2023年第40期44-46,共3页钱怡辰 
有从事交际语境理论研究的专业人员说,交际语境下的写作并非仅仅限于日常书信写作和简单的思想发布及信息交流的写作,它应该全面覆盖真实或是拟真的言语交际语境。为此,在初中阶段的写作训练中,学生需在给定的写作情境中充分发挥自己的...
关键词：语言建构 方法探究 写作情境 写作训练 交际语境 书信写作 信息交流 全面覆盖 
在学科实践中提升实用文的写作力
《四川教育》2023年第29期24-25,共2页蒋婷婷 
突出学科实践的实用文写作教学可以通过“创设生活语境,培养多元语用能力;搭建知识支架,契合经验认知能力;经历完整过程,训练表达实践能力;开发评价量表,反思学习迁移能力”的方式,实现学生写作能力的快速提升。
关键词：初中语文 学科实践 实用文写作 实践路径 
实用文写作单元整合教学设计――以革命传统作品为载体
《新作文（教研）》2023年第2期0152-0154,共3页白祖铭 张颖 
本单元属于统编高中选择性必修上册课程“中国革命 传统作品研习”学习任务群。《普通高中语文课程标准》指 出:“阅读关于革命传统的新闻、通讯、报告、演讲、访谈 、 述评等实用性文体的优秀作品,要联系思想实际和亲身见闻,以正确的...
关键词：学习任务群 单元导读 
体裁、过程教学法应用于职校实用文写作的探索
《快乐阅读》2022年第5期106-108,共3页黄慧 
淮安市职业教育科学研究“十三五”规划课题“指向核心素养的实用性阅读与交流专题教学研究”(课题编号:Hazy20010)
语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实语言运用情境中表现出来的语言能力及品质。《中等职业学校语文课程标准(2020年版)》明确:“语文学科核心素养主要包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现...
关键词：语言实践活动 中等职业学校 语文课程标准 文化传承 审美发现 理解与运用 思维能力 思维品质 
实用文写作教学也需要“思辨性表达”
《教育研究与评论（中学教育教学）》2021年第9期25-29,共5页姬蕾 
实用文写作,即为生活中的实际应用而进行的除了文学文以外的具有现实属性的写作活动。当前对实用文写作的提倡是在反思与拓展研究之上的重要突破。实用文写作的格式规范固然重要,但也不能忽视其中更为宝贵的“思辨性表达”的价值。关照...
关键词：实用文写作 思辨性表达 公共说理 逻辑思维 批判性思维 
创设真实生活情境,培养学生的写作素养被引量：1
《江苏教育》2021年第71期15-17,21,共4页张春华 
学生的写作素养需要在真实生活情境中激发、培养和锤炼。教师可以创设源于真实生活的写作情境,让学生在写作体验中落实“立德树人”任务;创设表达真实生活的写作情境,培育学生的实用文写作素养;创设彰显主体参与的写作情境,引导学生在...
关键词：真实情境 任务驱动 实用文写作 写作素养 
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