数学解题过程

作品数:265被引量:134H指数:5
导出分析报告
相关领域:文化科学理学更多>>
相关作者:杨俊林孟素红罗增儒蒋珊珊缪雪松更多>>
相关机构:泰州师范高等专科学校广西师范大学陕西师范大学江苏省启东市东南中学更多>>
相关期刊:更多>>
相关基金:上海市教育科学研究规划项目教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
-

检索结果分析

结果分析中...
选择条件:
  • 期刊=中学教研(数学版)x
条 记 录,以下是1-8
视图:
排序:
化繁为简 辩证高效——谈数学解题过程中简化和避免分类讨论的方法被引量:1
《中学教研(数学版)》2018年第4期32-35,共4页胡艺 吴寅静 
近几年来,数学高考越来越注重分类讨论这种思想方法的运用.分类讨论的第一个要点是如何恰当分类,第二个要点是如何才能减少讨论层次.恰当分类,就是搞明白根据什么分类,即分类的顺序;多层讨论,即多次分析.解决分类讨论中的多元变量的习题...
关键词:恰当分类 减少讨论 层次 策略 
配方法与放缩法在高考中的应用
《中学教研(数学版)》2011年第1期10-13,共4页张宗余 谢丽丽 
1高考展望 1.1考点回顾 配方法与放缩法都是数学解题过程中常用的方法.这2种方法都强调对数学式子变形,具有一定的技巧性.数列不等式是近几年高考重点考查的内容之一,常以压轴题的形式出现.
关键词:放缩法 配方法 高考 应用 数学解题过程 数列不等式 数学式子 技巧性 
例谈排列、组合题求解中的“遗漏”现象
《中学教研(数学版)》2008年第9期20-20,共1页李太敏 
数学是思维的体操,而思维不严密也是很多学生解数学题的致命伤.在数学解题过程中,常常表现为对问题的分析有所遗漏,因而在解题时,如能常常提醒自己是否有遗漏,往往会起到意想不到的补救作用.本文试以排列组合题为例说明之.
关键词:排列组合题 数学解题过程 求解 解数学题 致命伤 思维 学生 
转变角度寻思路 变换主元得方法
《中学教研(数学版)》2008年第7期28-29,共2页王弟成 
在数学解题过程中,经常会遇到下列情况的问题:在恒成立条件下求某参量的范围,在已知某参量范围的条件下证明不等式,在多参情况下求某式的最值等.这类问题从正面思考往往不好解决,甚至无从下手,直接分类又较繁.在求解时若能转变...
关键词:主元 数学解题过程 证明不等式 次要矛盾 成立条件 思考角度 反客为主 事半功倍 
超越思维定势 优化解题过程
《中学教研(数学版)》2007年第9期41-44,共4页寇恒清 
在数学解题过程中,人们常常会受到一些思维定势的影响,在选择解题途径时不够灵活,从而导致解题过程繁琐或解题障碍.那么,如何才能超越思维定势的束缚,优化解题过程呢?笔者就这一问题谈一些思考,供读者参考.
关键词:优化解题过程 超越思维 定势 数学解题过程 解题途径 解题障碍 
谈数学解题过程中的反思被引量:1
《中学教研(数学版)》2006年第6期26-29,共4页林浩 
关键词:数学解题过程 《怎样解题》 解题要领 数学学习 数学知识 基本技能 数学能力 解题途径 波利亚 数学家 
初中数学解题过程中的漏解剖析
《中学教研(数学版)》2005年第12期17-19,共3页张志堂 
在初中数学解题过程中,经常会出现漏解的情况.在代数问题中往往忽视对特殊情形的考虑,在几何问题中除上述原因外,更多的是因为对图形的形状或图形的相互位置考虑不全面而导致漏解.本文对笔者在教学中发现的学生容易出现漏解的一些...
关键词:数学解题过程 初中 解剖 特殊情形 代数问题 几何问题 漏解 图形 学生 教学 
数学解题过程中的非智力因素探究
《中学教研(数学版)》2002年第12期8-9,共2页沈均寅 刘次律 
G·波利亚是美国杰出的数学教育家,他集数十年的教学和科研经验,归纳出了一张“怎样解题”表。该表在中学数学教学中应用十分广泛,但在该解题表中,非智力因素对解题的成功起着关键性的作用,是我们所较少关注的,笔者认为主要体现在以下...
关键词:解题过程 非智力因素 中学 数学教学 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部