数学知识网络

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用思维导图帮助学生建构起数学知识网络
《天津教育》2024年第13期186-188,共3页王燕丽 
思维导图能够将文字转化为彩色分明、容易记忆、高度组织的图形,与大脑处理信息的方式一致,利用思维导图辅助学生构建知识网络,能够培养学生的数学思维,提升学生的数学核心素养。本文重点探讨利用思维导图帮助学生构建数学知识网络的对...
关键词：数学核心素养 思维导图 构建知识网络 数学思维 视觉方式 学生建构 数学知识网络 图形化 
谈高三数学复习课微专题的运用被引量：1
《中学数学（高中版）》2020年第10期18-19,共2页顾云飞 
在高三复习中,微专题可以帮助学生有效梳理常见知识点,瞄准复习弊病,强化知识点,策略性地帮助学生回避解题思路偏差,深入理解数学概念,多角度加深解题影响,促进学生清晰数学知识网络的形成和对系统研究方法的掌握,逐步提高数学理性思维...
关键词：微专题 高三复习 系统研究方法 解题思路 数学概念 高三数学复习课 数学理性思维 数学知识网络 
构建动态数学知识网络提升高三数学复课质效
《考试周刊》2020年第26期81-82,共2页雍明亮 
根据这几年的教育方针,再对历年来的高考数学题的透彻分析,我们发现对于高考数学的复习关键是对基础知识的透彻理解和把握以及运用.很多题目的都是学生的正常能力范围之内的,但是他们总是在做的时候难以去攻克,这是为什么呢.因为他们只...
关键词：高考数学 基础知识 复习方法 
抓住关键点 探究新方法——二次函数图像与性质学习要点被引量：2
《基础教育论坛》2020年第3期60-62,共3页王慧 
二次函数是重要的数学模型,结合性强、知识涉及面广,与方程、不等式等许多知识都有联系,是学生学习的一大难点。在教学中要把分散的知识有机联系起来,建构统一的数学知识网络,要培养学生自觉应用数学知识解决实际问题的意识和能力。
关键词：二次函数图象与性质 数学知识网络 学习要点 
关于引导高中生自主建构数学知识网络的研究被引量：1
《高考》2019年第11期159-159,共1页姜琳 
学生进入高中后,高中的知识内容、知识结构与初中相比出现了飞跃:从具体到抽象,从特殊到一般,在知识的广度和深度上都大大提高。面对知识的激增,知识储备的多少已经不足以衡量一个学生水平的高低,如何自主高效的学习成为学生面临的重大...
关键词：自主建构 数学知识 试卷讲评课 
多途径引导小学高年级学生建构数学知识网络
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第9期293-293,共1页吴汉明 邱金枝 
建构主义认为“学习是学习者利用已有的知识和观念进行自主建构的活动。”因此,针对小学高年学生建构数学知识网络不仅仅是对知识的回忆和再现的过程,而是更应该通过教师多途径引导,学生通过对已学知识的复习、梳理和归纳,对比新旧知识...
关键词：高年级学生 知识网络 数学 小学 引导 自主建构 知识系统化 建构主义 
依托主题式项目学习构建数学知识网络
《教育》2016年第31期73-75,共3页周步亮 
一、主题与背景 教师在教学中适时设计主题式项目学习,能够培养学生的合作学习能力和自主学习积极性.在学生掌握了一定的知识并产生认知冲突时,教师可以组织主题式项目学习,及时揭示所学知识的内在联系,将原有的知识点连成“线”,适时...
关键词：学习积极性 知识网络 数学 设计主题 学习能力 知识体系 知识点 教师 
构建数学知识网络,实现高效课堂教学被引量：1
《考试周刊》2016年第42期53-53,共1页王青慧 
数学作为一门自然科学,在高中阶段有举足轻重的作用,甚至影响学生一生。而高中数学学生普遍反应知识点多,难度大,方法活,不好掌握,有学生甚至对数学学习失去了信心。要增强学生的学习信心,提高学生的数学能力,就要从培养学生对数学知识...
关键词：高中数学 高效课堂 知识网络 
以动态数学知识网络为高三数学复课提质增效被引量：1
《青年教师》2015年第10X期50-52,共3页张富群 
<正>纵观近年来的高考数学试题,其显著特点是考查数学学科基础知识,特别是通过数学学科主干知识的考查,来检测考生对数学学科知识的整体把握、内在联系的理解。对高三数学复课来说,如果积极引导学生掌握数学最基本内容,在高考中就可以得...
关键词：知识网络 主干知识 学科基础知识 课程知识 解题技巧 已知信息 解题思路 有意识记 陈述性知识 解题能力 
高中学生数学知识网络的调查研究
《长春教育学院学报》2012年第6期148-149,共2页吴连成 
高中学生数学学习被动,主动建构数学知识、编织数学知识网络的意识差、能力不强较为普遍,这阻碍了学生健康、全面发展,影响了学生的数学成绩。笔者通过问卷调查,深入了解目前学校数学教学方式与学习方式的真实情况,以及学生主动建构数...
关键词：高中学生 数学 知识网络 
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