说课

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基于MOOC的混合式教学模式对英语学习策略的影响研究——以“基础英语听说”课程为例被引量：39
《外语电化教学》2019年第5期39-44,共6页张欢瑞 张文霞 杨芳 
清华大学本科教学改革项目“基于‘通用学术英语’慕课与‘雨课堂’的混合式教学建设与研究”(项目编号:DX02_05)的阶段性研究成果
文章以清华大学2017—2018学年度秋季学期“基础英语听说”课程的混合式教学实践为例,采用问卷调查、测试、课堂观察、反思日志以及半结构式访谈的方法,对基于M00 C的混合式教学模式下英语学习者的学习策略进行了探析。研究表明,在基于M...
关键词：MOOC 混合式教学 英语学习策略 影响因素 自主性学习 
多模态听说教学对口语焦虑与课堂沉默的影响被引量：31
《外语电化教学》2017年第6期50-55,共6页芮燕萍 冀慧君 
山西省研究生教育改革研究项目(项目编号:2016JG68);中北大学2016年哲学社会科学研究项目的阶段性研究成果
本研究将多模态教学方式应用于大学英语听说课中,探讨其对大学生口语焦虑以及课堂沉默现象的影响。研究持续16周,采用问卷调查、访谈和教学反思等方法。研究结果表明:(1)口语焦虑自我图式的六个因子能很好地解释课堂沉默现象,据此有针...
关键词：多模态教学 英语口语焦虑 课堂沉默现象 大学英语听说课 
认知语言学视域下的微课教学模式构建与应用——以大学英语视听说课程为例被引量：82
《外语电化教学》2015年第5期21-25,共5页朱京 苏晓军 
江苏省哲学社会科学文化精品工程研究课题"英语听力元认知策略与课堂有效性研究"(项目编号:13Jsskyjwhw-01)的阶段性成果
本文首先简述了微课和认知语言学视域下教学模式的基本情况,在对它们的特征进行分析归纳的基础上,尝试构建了以"微课"为载体,以"构式习得"为目标的微课教学模式。希望该模式的构建与应用能够不断推进认知语言学理论、现代信息技术与大...
关键词：认知语言学 微课 大学英语 教学模式 
高校网络环境下英语视听说课学生能动性实验研究被引量：23
《外语电化教学》2014年第1期72-75,共4页佟秋华 
黑龙江省齐齐哈尔大学教育科学青年重点研究项目(2013145)阶段性成果之一
本文采取对比分析的研究方法,对英语专业视听说课与传统课堂听力课中学生的能动性及学习效果进行了为期两年的对比实验。该项实验结果表明:多媒体网络环境下视听说课堂中,学生作为课堂教学的主体,在教师指导、讲授、合作和监督下能够更...
关键词：网络环境 视听说课 能动性 对比研究 
基于网络教学平台培养学生学习自主性的探索——以“零课时”英语听说课课程设计和实践为例被引量：21
《外语电化教学》2012年第3期72-77,共6页赵美娟 施心远 王会花 
本文阐述了开展基于网络教学平台的自主学习的缘由,并依据认知主义学习观和自主外语学习理论,构建了"零课时"英语听说课的操作模式,力求通过创设自主学习环境,在训练学生英语听说技能的同时,培养学生的自主学习能力。
关键词：网络教学 自主学习 零课时 听说课 
网上自主学习教学模式研究与实践——英语视听说国家精品课程建设例析被引量：19
《外语电化教学》2010年第2期58-63,共6页邓杰 朱小舟 
教育部(教高函[2007]23号)“英语听说读写基础课国家级教学团队”;国家精品课程“英语视听说”(教高函[2006]26号);湖南省教育厅(湘教通[2007]230号)“英语视听说国家精品课程建设与创新型外语人才培养研究”项目的研究成果之一
本文以英语视听说国家精品课程为实验课程，对网上自主学习教学模式进行研究，强调通过课内和课外自主学习，培养学生的自主与终身学习能力；通过学习策略训练和信息技术应用，提高学生的英语听说技能和信息技术能力；通过应用技术创新...
关键词：网上自主学习教学模式 学习策略 信息技术 英语视听说课程 
小组短剧任务与视听说课堂教学模式研究——一堂体验式英语教学案例的描述与分析被引量：7
《外语电化教学》2009年第3期43-47,共5页张秋云 
国家社会科学基金项目“体验式外语教学理论与实践”(项目编号:06BYY022)的子课题“体验式英语听说课教学模式研究”(项目编号:06BYY0220921)的最终研究成果;高等教育出版社外语教学研究与发展中心的资助
大学英语视听说课教学是一个语言输入、语言内化和语言输出的认知过程。本文以体验式学习理论为研究基点，通过案例研究构建一个多媒体辅助下的课堂任务与小组短剧任务相结合的新模式，让学生在体验中学习，在体验中成长。
关键词：体验式学习 大学英语视听说课 小组短剧任务 教学模式 案例研究 
“以学生为中心”的互动教学模式在视听说课堂的具体应用——对传统语音室和数字网络型语音室中情景英语教学的对比研究被引量：15
《外语电化教学》2007年第2期54-58,共5页赵昆仑 卢志鸿 贾海梅 粟花 张慧 
北京邮电大学2004～2006年校级教改立项“多媒体网络环境下大学英语教学的研究与实践”的研究课题之一
目前我国高校视听说课程主要是在传统的电化语音室和新兴的多媒体网络教室授课。“以学生为中心”的交际法互动教学在两种教学环境中呈现出不同特点。本文通过对北京邮电大学02级情景英语课堂的交际法互动教学模式的研究，对比分析两种...
关键词：以学生为中心 合作学习 交际互动 视听说课程 
多媒体辅助英语“说课”研究被引量：3
《外语电化教学》2003年第6期50-52,共3页罗晓杰 
温州师范学院 2 0 0 3年教育科学重点课题阶段研究成果 ( 2 0 0 2zj0 6)
多媒体辅助英语"说课"是指教师以英语为语言工具,在多媒体技术支持下,面向同行、教研人员等,以口头形式系统阐述某课的教学设计及其理论依据的行为.本文着重探讨了多媒体辅助英语"说课"的定义、教师说课前CAI课件脚本的设计与制作、说...
关键词：英语说课 多媒体 CAI课件 
完善输入 激活输出———以“说”为核心,改革视听说课教学被引量：11
《外语电化教学》2002年第3期3-7,12,共6页徐曼菲 
本文探讨以输入、输出理论为依托所进行的英语专业高年级视听说课程的改革尝试,作者指出该课程必须以培养学生'说'这一输出能力为核心,重点讨论了课程的目标定位、教材的选编、教学方法的改革以及教、学双方角色转变等问题.
关键词：视听说课教学 任务教学法 英语专业 教学改革 
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