说理文

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指向“语言建构与运用”的说理文教学策略——以《滴水穿石的启示》教学为例
《语文教学通讯（小学）（C）》2019年第11期63-65,共3页黄元虎 
江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题“小学‘生本作文’教学模式及策略的研究”成果之一，主持人黄元虎，编号：B-b/2013/02/006
学生语言建构与运用的水平,是语文核心素养的重要表征之一。指向“语言建构与运用”的说理文教学,具有较大的实用价值与教学价值,主要策略有:把握整体,寻找言之有理;厘清结构,探究言之有序;触摸形式,领会言之有法;迁移规律,践行言之有效。
关键词：语言建构与运用 说理文 教学策略 
说理文教学,“理”所当“然”
《语文教学通讯（小学）（C）》2018年第9期66-67,共2页徐迎梅 
本文以部分说理文的教学为例,探寻循序渐进地引导学生关注文本结构,感知说理的顺序美;聚焦说理智慧,掌握例证的方法美;推敲语句表达,体会语言的表达美。彰显说理文的理性之美——"理"所"然",更须知"理"所当"然"。笔者以为,只有这样,"事"...
关键词：文本结构 说理智慧 语句表达 
说理文教学,“理”所当“然”
《语文教学通讯（小学）（C）》2018年第4期51-52,共2页徐迎梅 
“本文以部分说理文的教学为例,探寻循序渐进地引导学生关注文本结构,感知说理的顺序美;聚焦说理智慧,掌握例证的方法美;推敲语句表达,体会语言的表达美。彰显说理文的理性之美—“理”所“然”,更须知“理”所当“然”。笔者以为,只有...
关键词：文本结构 说理智慧 推敲 
说理文阅读功能定位及指导策略
《语文教学通讯（小学）（C）》2017年第12期63-64,共2页孙美蓉 
阅读具有一定功能,说理文具有思维、言语交际、审美、认知等功能.说理文阅 读指导主要围绕“理”展开：找“理”,论“理”,推“理”,学“理”,从而实现说理文阅读功能.
关键词：说理文 阅读功能定位 策略 
小学说理文教学存在的问题及对策
《语文教学通讯（小学）（C）》2017年第10期63-64,共2页王敏 
一、摘下古板的面具,让说理文教学走向有趣1.发掘课文的情趣价值认真阅读,我们会发现小学教材选取的说理文也是很有情趣的。《说勤奋》中生动的故事使理性的内容形象化,可以让学生讲讲故事;《滴水穿石的启示》中开头就是一个有趣的自然...
关键词：说理文 教学走向 内容形象化 教材选取 小哥白尼 文化因子 读写结合 训练形式 九色鹿 训练点 
基于阅读,发展和提升学生的习作思维——以《滴水穿石的启示》一文为例被引量：1
《语文教学通讯（小学）（C）》2017年第9期33-34,共2页陈慧 
一、整体把握,理清文本内容的表达形式,让习作思维清晰1.把握文本整体结构特点《滴水穿石的启示》是一篇说理文,也就是我们常说的议论文。苏教版小学语文教材中,编排了《说勤奋》《滴水穿石的启示》《谈礼貌》《学与问》《学会合作》5...
关键词：小学语文教材 苏教版 说理文 学会合作 语言实践 文本内容 全班交流 文本结构 整体结构 三都赋 
多元“比较”教说理——《说勤奋》教学例谈被引量：2
《语文教学通讯（小学）（C）》2016年第10期29-30,共2页闵慧 姚芹 
《说勤奋》是苏教版小学语文教材中出现的第一篇说理文,课文结构清晰,采用说理文常用的举例论证的方法,通过一古一今两个典型事例有力地证明了＂勤奋是通往理想境界的桥梁＂这一观点。最近,笔者和教研组的老师一起深入研磨了这一课的教...
关键词：说理文 小学语文教材 文体特点 苏教版 学习过程 课后作业 文体知识 童第周 学习语言 语言学习 
“说理类”课文教什么,怎么教?被引量：1
《语文教学通讯（小学）（C）》2016年第5期77-80,共4页徐洪权 朱瑛 杨永彬 
苏教版小语教材中,编排了《说勤奋》《滴水穿石的启示》《谈礼貌》《学与问》《学会合作》五篇简单的说理类课文。教学这类课文,老师很容易停留于课文内容,把语文课上成思想品德课,也很容易纠缠于文中想说的＂理＂,把语文课上成＂说教...
关键词：说理文 外国语学校 区域联动 朱瑛 苏教版 思想品德 课文内容 育英 目标意识 目标定位 
《谈公平》说理文习作教学录评
《语文教学通讯（小学）（C）》2015年第7期80-82,共3页季锋 宋运来 
【教学目标】1.养成言语表达的目的与对象意识,并能借助＂习作思路表＂,围绕＂主题＂构思与选材。2.学习说理文的一般写作方法。在说写过程中形成正确的＂公平＂观点。【课堂实录】一、言说,在游戏中起航师：同学们,喜欢做游戏吗？我们...
关键词：说理文 对象意识 习作教学 言语表达 写作方法 课堂实录 成球 游戏活动 祖国语言文字 林志颖 
创生知识,以读导写——《说勤奋》读写结合教学设计被引量：1
《语文教学通讯（小学）（C）》2015年第3期44-45,共2页李燕 
【教学目标】1.通过阅读发现说理文中事例写作的要点,并结合随堂练笔来迁移写作方法。2.懂得勤奋是通向理想境界的桥梁,学生要给自己的学习生活注入正能量。【教学过程】一、复习导入1.今天我们继续来学习这篇说理文。齐读课题。2.关于...
关键词：说理文 读写结合 写作方法 童第周 教师小结 第三自然 简单交流 扣板 腿肉 令人 
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