思维方法

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重建思维过程,发展数学能力——“正余弦定理”教学中渗透数学方法
《数学学习与研究》2022年第32期140-142,共3页曾春燕 
广东省科研平台和科研项目2020年度高校特色创新项目(自然科学)——教资国考背景下《小学数学教学法》的教学改革与实验研究(2020KTSCX357);广东省外语艺术职业学院2021年校级共建课题(帮扶专项)——小学教师核心素养提升策略的实践研究——以粤西地区为例(2021GJ08)。
数学思想方法是数学学科的精髓,是数学素养的重要内容之一.学生只有领悟了数学思想方法,才能有效地应用知识,形成能力,养成思考问题的习惯.本文通过挖掘“正余弦定理”蕴含的数学思想方法,重建其数学思想的教学过程,引导学生由“双基”...
关键词：数学思维方法 数学能力 核心素养 商不变规律 
有针对性地培养小学低年级学生数学学习方法被引量：2
《数学学习与研究》2020年第21期52-53,共2页张建军 
小学低年级阶段是学生数学学习习惯养成和学习方法塑造的重要时期,这一阶段数学学习习惯和学习方法的好坏会影响学生的一生.小学各年级数学学科的学习内容不同,因此在不同年级采用不同的学习方法和技巧十分重要.数学的思维方法是数学的...
关键词：针对性 小学低年级数学 思维方法 解决问题 
数学思维方法在艺术设计中的应用研究
《数学学习与研究》2020年第12期152-153,共2页张丹丹 
海南省教育厅2019年度海南省高等学校教育教学改革研究项目“将美育理念融入《设计数学》课程教学中的探索与实践”编号:Hnjg2019-111系列成果之一.
基于对数学思维方法在艺术设计中应用的研究,首先,阐述数学思维方法基本内容.其次,分析数学思维方法与艺术设计之间的关系.最后,为使得数学思维方法能够在艺术设计中得到更好的应用,给出加强创新意识的培养、加强逆向思维教学、加强社...
关键词：数学思维方法 艺术设计 逆向思维 
论数学学习中的“推广思维学习法”
《数学学习与研究》2019年第17期141-143,共3页张金成 
数学并不复杂,数学的美表现在他的简单、对称、完备、统一、和谐.爱因斯坦相信:宇宙是简单的、完美的;如果你越来越复杂,你一定走上了错误的道路.对中学生来说,数学思维方法是各科的'心脏',是理工科的'发动机'.数学我们主要学习它什么?...
关键词：思维学习 思维方法 一般规律 空间四边形 举一反三法 数学学习 
浅析数形结合思想在函数中的应用
《数学学习与研究》2019年第7期131-131,共1页唐碧玲 
数形结合思想是中学生必须掌握的数学思想,其实质就是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来,使问题简便获解.本文从函数问题中的具体例题,阐述了数形结合思想在中学函数中的实际应用并做出归纳总结.
关键词：数形结合 函数 思维方法 
浅谈三重积分教学中的几点思考
《数学学习与研究》2018年第22期15-15,17,共2页刘红军 肖丽 
贵州师范大学博士科研启动基金(11904/0517078)
三重积分的知识点在数学分析的教学中具有相当重要的地位,也是积分学中学习的重点和难点.本文针对三重积分解题过程中具有抽象性和严谨性的特点,从"领悟三重积分的思想""提倡兴趣教学"和"组织讨论学习中存在的问题"等几个方面总结了在...
关键词：三重积分 兴趣教学 思维方法 
用好课例,提高实效
《数学学习与研究》2018年第10期124-124,共1页王铁锋 
例题是教材的重要组成部分,是编者经过反复推敲、精心选择的课程资源,它承载着引导数学活动、实现课程目标的双重任务.例题也蕴含重要的数学思想和思维方法,具有很高的教学价值,是学生理解知识点、掌握知识点、运用知识点的典型示范.
关键词：例题教学 课例 课程资源 学生参与 知识点 数学活动 思维方法 数学思想 
浅谈初中数学的例题设计
《数学学习与研究》2018年第2期24-24,共1页陈宏 
爱因斯坦说过：＂兴趣是最好的老师.＂如果一个人对某一活动有浓厚兴趣,那么活动效率就高,而且不易产生疲劳和负担过重的感觉.在设计数学例题时也要把兴趣作为内在的＂激素＂,让学生主动、愉快、积极地做题,这样不但能提高作业效果,而...
关键词：作业效果 活动效率 爱因斯坦 证明题 一个人 选择题 解题过程 计算题 思维方法 课堂教学内容 
浅谈平面向量常见问题的几种解析方法
《数学学习与研究》2018年第1期131-131,共1页金戈 
在数学学习过程中,学生对知识点的掌握并不难,难在如何用所学知识解决问题.这往往是由于没有理解知识背后所蕴含的思维方法.下面以平面向量的运算为例剖析解题中应遵循的解决方法.
关键词：平面向量 解析方法 数学学习过程 思维方法 知识点 学生 有理 学知 
数学教学中如何培养学生的问题意识
《数学学习与研究》2017年第14期31-31,共1页王玉英 
学生具备了强烈的发现问题的意识和勇于探索的精神,才能不断发现问题,提出问题.如何在每天的数学教学中培养学生的问题意识,成为教学设计的重中之重.通过对教学日常工作的梳理、归纳、小结,及时提炼方法,形成对日后工作的指导.问题既是...
关键词：数学课堂教学 教材资源 数学思维方法 开放化 数学活动课 问题意识 
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