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点醒课堂(9)
《最小说》2023年第9期78-81,共4页雷介武 
思辨,就是思考、辨析。2022版语文课程标准有一个重要变化,那就是要求突出学生思维和思辨能力的培养。文中是这样表述的:“乐于探索,勤于思考,初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法,辩证地思考问题,有理有据、负责任地表达自己的观...
关键词：语文课程标准 思维方法 升格教学 勤于思考 思辨性 实事求是 有理有据 
点醒课堂(7)
《最小说》2023年第7期79-82,共4页雷介武 
课堂拓展要用在“刀刃”上——以《富贵不能淫》的课堂拓展为例《义务教育语文课程标准》指出:“努力建设开放而有活力的语文课程。”语文课堂教学中,根据教学目标和学习需求,适时引入相关教学资源,能有效促进学生理解。叶圣陶说过:“...
关键词：课堂拓展 语文核心素养 有效促进 语文教材 教学资源 超越文本 举一反三 语文教学 
点醒课堂(6)
《最小说》2023年第6期78-81,共4页雷介武 
语文源于生活,运用于生活,生活为语文学习与运用提供了广阔的空间。只有将语文与生活融合,方能提高学生学习语言、运用语言的能力。美国著名教育家华特·科勒涅斯有句名言:“语文学习的外延和生活的外延相等。”的确,语文与生活血脉相连...
关键词：陶行知 语文与生活 著名教育家 源于生活 外延 语文学习 学习与运用 语言的能力 
点醒课堂(5) 课堂教学要有明确目标意识——以《小石潭记》教学为例
《最小说》2023年第5期74-76,共3页雷介武 
2012年,本市骨干老师饶爱华在湖北省优质课竞赛中主讲《小石潭记》,获全省一等奖。近日,我用她的这份获奖教案实践了一次,有诸多反思。下面分享其中一个侧面。语文教学内容的选择是丰富的,灵动的。通俗地说,就是一篇课文,“选择哪些点...
关键词：《小石潭记》 二次创作 目标意识 课堂教学 优质课竞赛 实施教学 老师 教学内容的选择 
点醒课堂(4)
《最小说》2023年第4期53-56,共4页雷介武 
我一直认为,一个语文老师要做到让你的学生“爱你,爱你的课堂,爱你的语文学科”,就必须拥有扎实的文化底蕴、灵动的教学方法、激情似火的人生态度,去彰显语文的魅力。全国著名特级教师于漪说过“语文是诗”,在教学中适当而巧妙地用诗来...
关键词：著名特级教师 语文老师 于漪 语文学科 教学方法 人生态度 有机融合 课堂 
点醒课堂(3)
《最小说》2023年第3期62-66,共5页雷介武 
突破说明文教学瓶颈一线老师对说明文教学有两个感受:一是枯燥,二是容易。“枯燥”的根源除了文体特质,还有教师解读文本的浅显、趋同;“容易”是因为前人似乎为我们理出了相对明朗的教学内容,无非是这“四旧”:①概括说明对象及特征;...
关键词：说明文教学 认知冲突 概括说明 解读文本 一线老师 教学内容 说明顺序 文体特质 
点醒课堂(2)
《最小说》2023年第2期62-64,共3页雷介武 
虚假的主体性“以人为本”“以学生发展为中心”是新课程理念的出发点,课堂教学中的学生主体性是新课程理念的核心标志。我一直认为:学生主体的意识度和达成力是一个老师质变、成熟的重要标志。观察大量的课堂之后,我发现中小学课堂教...
关键词：中小学课堂教学 新课程理念 以学生发展为中心 虚假性 学生主体性 以人为本 核心标志  课堂教学 
点醒课堂(1)
《最小说》2023年第1期66-68,共3页雷介武 
误区:“问答”热闹就是课堂活跃新课程理念实施以来,我们的课堂从“一言堂”“满堂灌”的传统桎梏中解放出来,老师们已然认识到:教师不能仅仅是知识的传授者,更要是学生学习的指导者、合作者。这种教学理念固然正确,然而它外化的“问题...
关键词：新课程理念 问题教学法 指导者 课堂活跃 合作者 教学理念 满堂灌 误区 
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