提高思维能力

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多法探究 巧妙构造
《初中生天地》2023年第29期44-46,共3页陈浩 
初中数学解题存在着很强的灵活性,有的数学题不止一种解法。一题多解是数学解题中常用的一种训练方法,目的在于通过思维的发散训练,开拓解题的思路,发展同学们的智力,提高思维能力和创新能力。
关键词：数学解题 数学题 一题多解 训练方法 创新能力 提高思维能力 发散训练 灵活性 
注重解题后反思,提高思维能力
《语数外学习（初中版）》2018年第1期28-29,共2页杨俊祥 
解题反思是指对整个解题过程中的解题思路、过程、方法、策略、知识、结果等活动进行深层次的再回顾和再思考.通过反思,有利于促进同学们思维的严谨性、灵活性、广阔性,是高效学习数学的重要法宝,是深化理解、内化知识、掌握方法、提升...
关键词：思维能力 解题方法 广阔性 初中数学 BMH 解题思路 
灵活运用解题技巧,提高思维能力
《新课程》2017年第26期190-191,共2页贾敏鸿 
在解决物理问题时,需要学生多角度思考问题,根据题意灵活运用解题技巧,介绍了一些常见的解题技巧和相应典型例题的分析过程。
关键词：解题技巧 思维能力 方法 
学会用极端法解题提高思维能力
《数理化解题研究（初中版）》2017年第2期50-50,共1页殷志芳 
本文以极端法解物理题为例 培养学生的思维能力．
关键词：初中物理 极端法 解题 
在构造函数中提高思维能力
《高中生（高考）》2016年第4期34-35,共2页安振平 
函数的零点就是函数对应方程的实根．将已知函数转化为方程，经过变形后，构造出两个熟悉的函数，通过画图实现直观的转化．
关键词：构造函数 思维能力 化归思想 已知函数 数学解题 转化思想 数学题 恒成立 注册登录 不等式证明 
重视回顾反思 提高思维能力
《科学大众（智慧教育）》2015年第6期135 140-,共2页龚银宝 
迅速提高数学解题能力,有诸多条件和因素,解题后的反思是其中的一个重要环节,必须做到查缺补漏;探求一题多解和多题一解,提高综合解题能力;同时进行系统小结,以便有的放矢。
关键词：解题反思 查漏补缺 一题多解 
提高思维能力是解题教学关键
《数理化解题研究（初中版）》2013年第4期17-18,共2页王康强 
一、要善于转换 例1 已知a＋b＋c=1／a＋1／b＋1／c=1．求证：a，b，c中至少有一个等于1．分析 结论没有用数学式子表示，很难直接证明，思维受阻．若能转换语言表达形式，即换一种方法，首先将结论用数学式子表示。
关键词：解题教学 思维能力 语言表达形式 直接证明 子表示 数学式 
巧变式、妙解题,提高思维能力
《中学生数理化（高一使用）》2012年第10期16-16,共1页张志华 
课本变式题是高考试题的一大亮点，它很好地体现了高考试题的“抓纲扣本”．下面以人教新课标版必修2第45页例2为例，谈一谈由这道例题引发的思考．
关键词：变式题 思维能力 解题 高考试题 新课标 课本 
注重解题反思 提高思维能力被引量：1
《高中数学教与学》2012年第7X期8-10,共3页魏丹 
波利亚曾指出"掌握数学意味着什么?就是要善于解题,不仅要善于解一些标准的题目,而且要解一些要求独立思考、思路合理、见解独到和发明创造的题."在数学教育中,解题是最基本的活动形式.弗赖登塔尔指出,"反思是重要的数学活动,它是数学...
关键词：思维能力 弗赖登塔尔 思维结果 离心率 波利亚 创造性思维 平面向量 向量的加法 知识的理解 认知结 
探究一题多解 提高思维能力
《福建中学数学》2011年第9期36-37,共2页林志森 
对同一个问题，若能引导学生从不同方向、不同角度多思考，激活学生思维能力，往往能获得多种不同的解题途径．这不仅对于加强基础知识之间的联系、帮助学生训练基本技能、基本方法，追求优美解法是十分必要的，而且更重要的是，能开阔...
关键词：思维能力 一题多解 引导学生 思维的灵活性 观察分析能力 基础知识 解题途径 基本技能 
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