体积和体积单位

作品数：74被引量：21H指数：2
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浅谈小学数学《体积和体积单位》教学中的实物“演说”
《师道（教研）》2020年第4期94-94,共1页李金雄 
2019年春,本人所在学校针对《体积和体积单位》开展了同课异构课堂教学活动,认为在教学《体积和体积单位》时,可开展实物“演说”活动,且演且说,由说生感,由感致悟,达成教学目标.
关键词：同课异构 小学数学 体积单位 课堂教学活动 教学目标 演说 实物 
让学科德育在数学课堂中落地——基于学科德育的“体积和体积单位”案例分析被引量：1
《小学数学教育》2018年第7期48-48,60,共2页郑生志 
“体积和体积单位”是青岛版教材五年级下珊“长方体和正方体”这一单元的内容。本节课是在学生熟练掌握了长度单位和面积单位，并能用它们计算简单图形的周长和面积，同时掌握了长方体和正方体的基本特征及其表面积计算等知识基础上进...
关键词：面积单位 学科德育 体积 案例分析 数学课堂 落地 教材内容 引导学生 
将课堂还给孩子——特级教师袁敬丰“体积和体积单位”教学赏析
《四川教育》2018年第2期50-51,共2页侯兴勤 
聆听了江苏特级教师袁敬丰所上的“体积和体积单位”一课后，我真切地感受到袁老师将课堂还给孩子的教学智慧，让学生自始至终都成为学习的主人．切实把“教为学服务，师以生为本”的理念落到了实处。
关键词：特级教师 体积 教学赏析 单位 孩子 课堂 教学智慧 以生为本 
创设有效情境 演绎精彩课堂——“体积和体积单位”教学实录与评析
《小学数学教育》2017年第10期65-66,72,共3页付密 喻秀琳 
教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第27~28页。 教学目标：1.引导学生经历＂创建体积单位,用直接测量法测量物体的体积＂的过程,理解体积的意义。2.通过回顾、提炼创建面积单位的方法,类推出创立体积单位的方法,并...
关键词：体积 教学实录 直接测量法 立方分米 情境 空间观念 类比方法 五年级 人教版 义务教育 
创设数学教学情境激发小学生学习兴趣——以《体积和体积单位》教学为例被引量：3
《华夏教师》2014年第12期89-90,共2页蒋国民 
在小学数学教学中怎样做可使学生愿学、乐学呢？我认为行之有效的方法是培养学生的学习兴趣。美国教育家布鲁纳指出：＂学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣,而不是诸如等级或竞争等外来目标。＂实践也证明,良好的课堂教学情境可以营...
关键词：课堂教学情境 小学数学教学 学习兴趣 小学生 激发 体积 单位 学生主动发展 
加强学科联系 发展空间观念——以《体积和体积单位》为例
《新课程研究（上旬）》2014年第4期74-76,共3页张荣臻 
《数学课程标准》明确提出总体教学目标是：“学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对...
关键词：数学 综合发展 课堂教学 
相信学生,课堂会更精彩——“体积和体积单位”教学片段回顾与思考
《贵州教育》2009年第22期34-35,共2页张堂平 
新课程理念认为学生是活生生的人，有可塑性，更有创造性。他们有奇妙的遐想，也有绝伦的创新。相信学生，让他们用自己的大脑去思考问题、分析问题，自由发表自己的看法，允许他们对事物有疑问；应给孩子们动手机会，让孩子们自己动手...
关键词：体积单位 学生 教学片段 课堂 课程理念 动手操作 可塑性 孩子 
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