体味

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尝味 体味 品味 回味——以《腊八粥》教学为例
《小学语文教学》2024年第35期69-70,共2页张玉蓉 
中华优秀传统文化是我们中华民族智慧的结晶,开展以“民风民俗”这一人文主题的语文学习活动,有利于培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感,也有利于学生成长为具有文化自信的新时代少年。一、尝味——粥之香浓一《腊八粥》第一课时的教学...
关键词：课文内容 中华优秀传统文化 文化自信 第一课时 动作描写 人文主题 热爱祖国 尝味 
自主阅读:体味“自我调侃式”的风趣语言——《童年的发现》教学设计
《小学语文教学》2020年第16期31-32,共2页陈昌兰 
教学目标:1.结合"学习提示"自主学习课文,了解发现胚胎发育的过程,感受作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神,并结合生活说说自己的发现。2.运用本单元习得的方法,体会本文"自我调侃式"幽默风趣的语言风格。教学过程:板块一话题...
关键词：自主阅读 幽默风趣 大胆想象 求知若渴 教学设计 自主学习 胚胎发育 教学目标 
细节体味慈母情,场景融入学子心——《慈母情深》(统编本五上)文本解读
《小学语文教学》2019年第31期50-51,共2页王冬 
《慈母情深》是统编本五年级上册第六单元的一篇课文,是根据著名作家梁晓声的同名小说删改而成。这个单元的主题是"舐犊情深"。母爱是人世间亘古不变的主题,《慈母情深》一文是这个主题下很典型的一种演绎。故事的背景就在母亲工作的车...
关键词：慈母情 缝纫机 《慈母情深》 文本解读 
体味识字教材 妙用识字方法
《小学语文教学》2012年第4期56-57,共2页郝玉梅 
《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称2011版课标）强调，识字是阅读与写作的基础，是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。综观低年级识字教学，很多教师不了解汉字的规律，不关注儿童的特点，只把汉字当做一个个单独的符...
关键词：识字方法 识字教材 义务教育阶段 妙用 体味 语文课程标准 教学内容 识字教学 
体味古诗,让学生“灵秀”起来
《小学语文教学》2011年第1期19-19,共1页苏丽萍 
英国哲学家、散文家培根说过，“读诗使人灵秀”。诗可以开拓人的视野，可以带给人思想上的净化，可以带给人精神上的升华。倘若我们在教学中，能善于引导学生学习古诗，品味古诗，剖析其语言，探析其趣味，恰到好处地激发学生的情感，...
关键词：引导学生 古诗 体味 学习兴趣 哲学家 散文家 读诗 教学 
入情入境 体味《小镇的早晨》
《小学语文教学》2008年第6期41-42,共2页张丽民 
教学内容北师大版三年级上册《小镇的早晨》。教材分析《小镇的早晨》一课，以清新的文字把人、景、物融为一体，描绘了江南水乡小镇的早晨安静、热闹、忙碌的景象，反映了改革开放给小镇带来的勃勃生机，表达了作者对小镇新貌的赞美和...
关键词：《小镇的早晨》 体味 三年级上册 自然段 北师大版 教学内容 教材分析 
体味诗情 把握特点——《登鹳雀楼》教学设计
《小学语文教学》2002年第6期50-50,共1页张俊 王强 
关键词：小学教育 语文教学 古诗教学 《登鹳雀楼》 教学设计 
体味寓意 悟明道理——《掩耳盗铃》教学谈
《小学语文教学》2001年第6期48-48,共1页陈剑锋 
关键词：课堂教学 关键词句 寓言教学 引导学生 联系上下文 阅读课文 教学方法 只要……就 教学效果 学生的主体作用 
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