体悟

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体悟建模过程优化数学课堂——以“体重与脉搏”为例
《创新教育研究》2024年第12期561-568,共8页王雪君 戴阔斌 
数学建模活动是基于数学思维、运用数学模型解决现实问题的一类综合实践活动,也是高中数学课程的四条主线之一。如何根据课标中对数学建模过程的有效划分在课堂中实施完整的数学建模活动是当前数学建模教学的一个重要方向。文章以“体...
关键词：数学建模 高中数学 体重与脉搏 
“体认语言学”视域下的英语课堂
《文理导航》2024年第31期49-51,共3页姚建兰 
江苏省中小学教学研究第十五期重点课题“‘体察·体认·体用’:小学英语单元结构化学习的实践研究”的阶段性成果,课题编号:2023JY15-ZA101。
“体认语言学”是西方认知语言学的本土化,更多突显语言学习中“人本观”和“体验性”。从“体认语言学”视角出发,创新和改进小学英语课堂教学模式,是落实课程目标、实现“学科育人”的有效途径。本文从“体验—体悟—体用”三部曲来...
关键词：体认语言学 小学英语 体悟 体用 
体悟数学之美 打造灵动课堂——以“分式的基本性质”教学片段为例
《数学教学通讯》2024年第26期34-36,共3页顾浩 
数学教学不单要让学生学会,还要让学生会学、乐学.在初中数学教学中,教师要主动挖掘数学之美,感悟数学之美,传播数学之美,引导学生从“美”的角度看数学世界,增强学生的内动力,以此带领学生走上乐学之路,有效提升学生的学习品质,培养学...
关键词：会学 乐学 数学之美 
初中古诗文“想象—体悟”式互动课堂的实践研究
《现代教学》2024年第11期43-44,共2页肖瑶 
本文以初中古诗文为研究对象,构建初中古诗文“想象—体悟”式互动课堂,选取具有代表性的课文开展教学实践,帮助学生打开想象的翅膀,丰盈学习体验,破除学习古诗文时的畏难心理,增强学习古诗文的自信心,感受古诗文的魅力。
关键词：初中古诗文 “想象—体悟”式互动课堂 
小学道德与法治体悟式教学设计的多元融合被引量：1
《山西教育（教学版）》2024年第6期47-48,共2页李莉 
传统的教学模式是单一的知识灌输,无法有效调动学生的学习能动性,枯燥的教学形式会影响学生的学习兴趣。教师在教学道德与法治课时,可以创新教学观念、优化教学方案、多元融合体悟式教学方式,让课堂形式更加生动,为学生的自主探索提供...
关键词：多元融合 课堂形式 道德与法治课 体悟式教学 自主探索 传统的教学模式 学习能动性 教学观念 
利用教师资源,优化道德与法治课堂教学
《教学月刊（小学版）（综合）》2024年第4期29-32,共4页贾礼维 
小学道德与法治课堂中,引入教师自身资源,能够丰富学生的知识体系,加深学生的情感认知,使学生的学科逻辑与生活逻辑达成一致。教学中,教师可以利用知识储备引导学生知理,利用情感体悟引发学生共鸣,利用言传身教促使学生行动,使学生从知...
关键词：道德与法治 教师资源 课堂教学 情感体悟 
体悟忠诚的课堂
《半月谈》2024年第2期50-51,共2页褚晓亮 姚湜 
走进吉林省通化市的杨靖宇干部学院,下沉广场松柏常青,郁郁葱葱。学院雕塑园内,320多米的砖石路高低起伏,象征着东北抗日联军艰苦卓绝的抗战历程。这座全国唯一的以东北抗联为主题的干部学院,开设了全国首个以“忠诚”为主题的“红色课...
关键词：东北抗联 吉林省通化 东北抗日联军 忠诚教育 杨靖宇 课堂 红色 
在天地间,体悟生命教育
《当代教育家》2023年第8期66-67,共2页姚雪晴 
当这个世界越来越纷繁复杂,人为的一切都脆弱多变。哪怕是被人类捍卫了几百年的社会运行规则,也在各种自然灾难中摇摆不定。于是人开始往回走,投身大自然问询生命的意义。徐立导演说:“戈壁徒步是与自己对话,与自我和解,与内心连接的体...
关键词：生命课堂 体验式 自然灾难 生命的意义 运行规则 戈壁 
“双减”背景下“情思-体悟-慧用”体验教学模式的实践应用
《师道（教研）》2023年第7期50-51,共2页豆海湛 吴妹 
广东省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“双减背景下‘情思—体悟—慧用’体验教学模式的创新与实践”研究成果(课题批准号2022YQJK257)。
“双减”背景下,教师应当转变观念,解放思想,积极探索新型的教学理念、教学模式和学习方式,推进课堂教学转型,优化课堂教学生态,提高教育教学质量,提升学生的核心素养。因此,我们力图探索“双减”背景下“情思-体悟-慧用”体验教学模式...
关键词：深化教学改革 核心素养 体验教学模式 解放思想 优化课堂教学 实践应用 课堂教学转型 课改 
借助象思维 建构深阅读
《作文（高中版）》2023年第5期23-24,共2页曹庆奎 
徐州市教育科学“十四五”规划2021年度课题“象思维理念下初中语文阅读教学范式的实践研究”(批准号:GH14-21-Q018)阶段性研究成果。
“新课标”“新高考”“新中考”的到来,必然引发“新教学”。“新教学”应有“新理念”支撑。一直以来,语文阅读教学广受概念思维的影响,使课堂形态呈现出阅读教学就是在回答一个个点状的问题,忽视了作品的完整性、审美性,语文学习偏...
关键词：课堂形态 深阅读 概念思维 象思维 体悟性 新课标 感性之美 语文阅读教学 
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