培养思维

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浅谈简易口诀在初中数学教学中的应用
《青海教育》2022年第9期82-82,共1页谷瑞平 
在初中数学教学中,简易口诀是对重难点知识的概括总结,恰当应用,可将一些数学知识或方法化繁为简、化难为易、化枯燥为生动,帮助学生较容易地理解和掌握所学知识,达到激发学生学习兴趣,调动学生主观能动性,提高课堂教学效率,有效培养学...
关键词：初中数学 简易口诀 激发兴趣 培养思维 
提升阅读能力培养思维品质的实践与思考
《青海教育》2021年第1期75-75,共1页赵华 
英语阅读教学是培养学生思维品质的良好载体。在设计阅读教学时,教师要深入解读文本,梳理课堂教学逻辑,优化阅读教学活动,关注课堂提问质量,为学生提供思维训练的机会,搭建思维训练的平台,结合思维能力的培养目标和具体阅读任务,达到发...
关键词：小学英语 阅读能力 思维品质 培养策略 
关于如何提高初中数学课堂教学效率的研究被引量：1
《青海教育》2020年第7期83-83,共1页翟付平 
数学是初中阶段学生学习的主要课程,在培养学生思维能力、 运算能力以及综合分析能力方面具有重要作用.但数学知识逻辑性较强且比较抽象,致使学生在理解方面存在困难,影响了课堂教学效果及教学效率的提高.本文从三个方面阐述了提高初中...
关键词：初中数学 课堂教学 提高效率 培养思维 
基于核心素养 培养思维能力被引量：1
《青海教育》2018年第10期37-37,共1页林育松 
小学生数学思维能力的高低,直接影响着问题解决的水平。其中思维的概括性、问题性、逻辑性是学生思维能力的重要表现。因此,教学中我们应基于核心素养,立足思维训练,培养学生数学思维能力。
关键词：小学数学 思维能力 培养策略 
以形助数 以数辅形
《青海教育》2017年第7期64-65,共2页林心恩 
数形结合思想方法其实质是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来,使代数问题几何化,几何问题代数化。包含“以形助数”“以数辅形”两个方面。在数学教学中,教师要有意识地渗透数形结合思想方法,使学生的形象思维与逻辑思维有机结合,...
关键词：数形结合 思想方法 有机渗透 培养思维 提高能力 
注入有效元素 培养思维能力
《青海教育》2016年第10期66-66,共1页束晓梅 
教师的教最终是为了学生的学，而为了学生学得更好、学得更有效，教师就必须关注、研究学生的学习状态，利用数学活动的开展，创设教学情境，激活数学问题，启迪数学思想，丰富数学方法，让学生自主探究、合作交流，在情境中活动，在活...
关键词：有效教学 思维能力 培养 
创设物理情境 培养学生思维的主动性
《青海教育》2014年第3期44-44,共1页黄成玉 
培养思维的主动性,是对学生科学素质培养的一个重要内容.笔者就如何在初中物理课堂教学中创设情境,培养学生思维的主动性,谈几点看法和尝试.
关键词：学生思维 培养思维 主动性 物理情境 物理课堂教学 科学素质培养 创设情境 初中 
激发学习兴趣 培养思维能力
《青海教育》2007年第11期51-51,共1页杜淑萍 
成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。学生在满怀兴趣的状态下所学的知识，常常掌握得既迅速又牢固。那么，在数学教学中如何激发学生学习兴趣，培养学生的创造性思维能力呢？下面是我在教学实践中的一些做法。
关键词：学生学习兴趣 创造性思维能力 激发 培养 数学教学 教学实践 
创设激励因素 培养思维品质
《青海教育》2004年第6期36-37,共2页谢家纯 
关键词：思维品质 高中 数学教学 学习兴趣 复数问题 解法 
培养思维品质 激发学生创造性思维
《青海教育》2003年第5期36-37,共2页杜秀珠 
关键词：思维品质 创造性思维 小学 数学教学 思维训练 学习兴趣 教学手段 
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