强化语

作品数：165被引量：103H指数：5
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在语文教学中强化语言运用的策略研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2020年第9期37-38,共2页朱翠香 
在语文教学活动中,教师有效地组织学生进行言语的实践,才能真正实现语文教育的目标。语文学习起始于言语活动,又复归于言语活动,它以言语教学为内容,以培养学生的言语能力为目的,以学生的言语实践为前提,以学生的言语结构为参照,以学生...
关键词：语文教学 强化语言 运用 策略 
强化语用 追求高效——江苏省南京市薛城初中语文名师工作室简介
《初中生世界（初中教学研究）》2018年第8期26-26,共1页
江苏省南京市薛城初中语文名师工作室由江苏省语文特级教师薛城领衔。工作室共有22名成员,分别为高校教师、区教研员及南京市各初中学校的骨干教师。工作室以黄伟教授的文本解码、编码理论为指导,兼收语篇学、语用学、语境学等学科的知...
关键词：语文教学 语用学 工作室 南京市 江苏省 薛城 初中 强化 
强化语言文化氛围提高小学语文教学质量
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2016年第12期222-222,共1页刘俊杰 
在小学语文教学改革过程中,要发挥学生的主体作用,不容忽视的是要科学合理构建良好的人文环境,构建和谐愉快的课堂教学环境,营造良好的语言文化氛围。通过构建良好的语言文化氛围,促进语文教学改革,使小学语文课堂教学充满生机与活力,...
关键词：教学改革 语文课堂 教学氛围 
重视语言积累指导，强化语言运用训练
《科学咨询》2016年第34期81-81,共1页苟春兰 
在《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”但长期以来，语文教学存在一个误区，误以为理解了就自然而然地会运用。于是语文课上过于重视让学生对内容的理解，在“理解”上...
关键词：语言 积累 语文教学 训练 强化 课堂教学 课程标准 课堂学习 
采取有效途径,强化语言表达能力培养——小学生作文教学中如何培养语言表达能力浅议
《小学生（教学实践）》2015年第8期73-,共1页张云杰 
作文教学是小学语文教学中的一项重要任务,作文能力是小学生语文能力的重要组成部分。本文主要从语言表达能力方面来谈谈小学生作文能力的培养。
关键词：小学作文 语言表达培养 
依托文本强化语用训练被引量：1
《小学语文教学（园地）》2015年第4期34-35,共2页罗爱玲 
2011年版《语文课程标准》中明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”在语文教学中，怎样才能使学生的语用能力得到有效提升呢？笔者认为，教师可以通过一个词语、一个句子或一段话等，对学生进行语用训练...
关键词：语用 训练 文本 强化 语文教学 语言文字 课程标准 表达能力 
重视语言的交际功能 强化语言的训练意识——语言交际训练几点体会
《网友世界》2014年第6期132-132,共1页鲁晓花 
语文教学改革喊了这么多年，为什么还弊端重重，为什么在语文课堂上，一篇篇优美生动的文章也无法激起学生学习的兴趣，为什么学生语文能力普遍低于数学能力……我认为这都是语文教学中急功近利的思想造成的。多年的语文教学重知识传授...
关键词：语言训练 强化 功能 语文教学 数学能力 知识传授 教学改革 能力培养 
中学语文教学有效性的探索与实践
《云南教育（中学教师）》2012年第10期20-22,共3页杨争鸣 
课堂教学的核心价值存在于实效性，实效性体现在教师的教、学生的学。一堂优质课的形成，必须是教师、学生、教材、环境等多种因素的共同作用。中学语文教学以各种活动形式强化语青的理解、
关键词：中学语文教学 教学有效性 实践 课堂教学 实效性 优质课 强化语 教师 
强化语言实践训练 提高学生作文水平被引量：1
《阅读与鉴赏（下旬）》2011年第8期46-47,共2页马秀花 
语文教材中大多数课文文质兼美,表达方式或直白,或含蓄,或简约,或具体,各具特点,如果引导学生领悟得当,对提高学生运用语言的能力大有裨益。因此,教学时不宜过多讲解表达方法,而应该充分依据教材,
关键词：引导学生 运用语言 实践训练 作文水平 语文教材 表达方法 课文 领悟 
浅谈初中语文教学中渐进法的运用
《新课程（教研版）》2010年第5期135-135,共1页盛利红 
在语文教学实践中，我摸索出一套“五字渐进法”的教学方法，经过尝试，收到比较理想的效果。此法重点抓住五个字：悟—省—探—钻—合，强化语知记忆能力、语段阅读能力、写作动手能力的培养，达到既能应付考试，又能提高能力的双重效果。
关键词：初中语文教学 渐进法 记忆能力 能力的培养 教学实践 教学方法 阅读能力 强化语 
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