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全人教育思想与体育学习模式创新研究
《中国学校体育》2025年第3期56-58,共3页张正中 彭庆 
以全人教育思想为基础,重新阐释其内涵,并针对当前体育与健康课程中存在的“重教轻学、重体轻育、重量化指标评价轻综合素养培育”等问题,创新性地提出了具有鲜明学科特点的“一三六”体育学习模式。研究详细分析了该模式的基本结构特点...
关键词：全人教育 体育与健康课程 学生全人发展 “一三六”体育学习模式 
全人理念下小学体育结构化教学构建
《中国学校体育》2025年第3期62-63,共2页黄旭斌 蒋新成 
在深度梳理“全人教育”理念同“结构化”教学的逻辑契合基础之上,以小学五年级足球传接球教学为例,提出以聚焦双元双向驱动,构建“知能”并重培养体系、强化理实深度融合、打造“六开”一体实践方式以及突出过程多维评价,建立“素养”...
关键词：全人教育 小学体育 结构化教学 教学路径 
全人教育理念下基于核心素养发展的结构化教学设计
《中国学校体育》2025年第3期64-66,共3页卓朝辉 
运用文献资料法和逻辑分析法对全人教育理念和核心素养的关系进行分析,认为全人教育理念为核心素养的发展提供理论指引。核心素养是全人教育理念落地的实践目标,全人教育理念下核心素养的落地需要结构化的教学策略。
关键词：全人教育理念 核心素养 结构化 
全人教育理念引领下的体育课堂结构化设计
《中国学校体育》2025年第3期66-67,共2页吴桐 
随着现行课程标准的实施,教育目标愈加注重学生的全面发展,强调知识、能力与素质的协同提升。全人教育理念强调在认知、情感和社会性等方面的协调发展,旨在提升学生的综合素养。研究基于全人教育理念,结合具体教学案例,探讨其理念引领...
关键词：全人教育理念 体育 课堂教学 结构化设计 
小学体育课结构化教学设计策略
《中国学校体育》2025年第3期68-69,共2页周凯 
伴随基础教育课程改革逐步深入,《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提出结构化的知识与技能教学,如何进行结构化教学设计成为现阶段广大一线体育教师的聚焦点。结合《中国学校体育》“案例研析”栏目第61期的研讨内容,基于在小...
关键词：全人教育 小学体育课 结构化教学设 
全人教育视角下体育课结构化教学设计探究
《中国学校体育》2025年第3期70-71,共2页袁浩 徐二婷 张正中 
采用文献资料与案例分析等方法,在全人教育视角下,结合结构化教学的3个基本特征,以水平三(五年级)《足球传接球》一课为例,探讨结构化教学设计的具体路径。研究提出立足整体性特征,初定学习目标与内容;依托层次性特征,创设学习任务与情...
关键词：全人教育 体育 结构化教学 课时设计 
让学生在体育课堂教学中“乐”起来
《中国学校体育》2024年第11期73-74,共2页梁芳睿 
2021年6月教育部办公厅印发《<体育与健康>教学改革指导纲要(试行)》,将“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的“四位一体”目标作为当下体育教学改革的方向,“享受乐趣”被放在了首要位置。如何将之落到实处值得探讨。乐趣的...
关键词：体育与健康 教育部办公厅 体育教学形式 享受乐趣 游戏理论 四位一体 体育课堂教学 健全人格 
以赛为抓手 让学生享受运动乐趣
《中国学校体育》2024年第11期75-77,共3页张文超 
习近平总书记在2018年全国教育大会上提出了“享受乐趣,增强体质,健全人格,锤炼意志”的“四位一体”学校体育目标。那么,如何让学生在体育学习中享受乐趣?笔者认为,首先要明晰乐趣的定义与内涵,其次要以赛为抓手,合理实施比赛,让学生...
关键词：学校体育目标 成功体验 享受乐趣 运动乐趣 超越自我 四位一体 挑战自我 健全人格 
体育大单元教学“问题链”的设计与实施
《中国学校体育》2024年第10期31-33,共3页金民 
“以学生发展为中心”,根据课程目标的4个水平设计相应内容,达到水平目标要求从内容要求、学业要求以及教学提示3个方面加以表述,即不同水平阶段核心素养达到的程度,体现了“教什么”“怎么教”“怎么评”,使学习目标、学习内容、学习...
关键词：核心素养 大单元教学 以学生发展为中心 健全人格 学习评价 活学活用 教学提示 课程目标 
机制建设提效能 研路寻精求实效
《中国学校体育》2023年第12期55-57,共3页杨矞 周刚 
太原市实验中学校体育教研组秉持“务本博学、经世致用”的校训,围绕“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体目标,立足于教师专业成长,以课题研究为引领,以整体推进体育与健康课程教学改革为中心,以常规管理为抓手,实施规...
关键词：教研组建设 教师专业成长 体育教研组 享受乐趣 校训 四位一体 勤练 健全人格 
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