注音

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创办“注·提”实验区，大面积提高教学质量
《宁夏教育》1996年第4期25-26,共2页韩庭忍 刘占成 
创办“注·提”实验区，大面积提高教学质量惠农县下营子乡教委韩庭忍，刘占成小学语文“注音识字，提前读写”实验教学体系完全突破了传统的教学模式，以语言训练和思维训练为重点，触听、说、读、写为一体，有利于提高小学语文教学质...
关键词：实验区 教改实验 实验教学体系 教育教学 小学语文 提高教学质量 大面积 注音识字 教学方法 业务能力 
关于小学识字教学之我见被引量：1
《宁夏教育》1994年第9期17-18,共2页冯书文 
关于小学识字教学之我见石嘴山市“注·提”实验领导小组冯书文解决汉字难认、难记、难写的三难问题始终是小学识字教学的重要课题，冯老师对解决这一课题作了有益的探讨从狭义的角度讲，识字教学是学习书面语言的基础。儿童只有在掌握...
关键词：识字教学 学语文 书面语言 小学低年级 祖国语言文字 教学双方 独体字 写字教学 注音识字 执教者 
重视读写，不能轻视识字
《宁夏教育》1994年第5期23-23,共1页肖忠民 
重视读写，不能轻视识字灵武县城一小肖忠民＂注音识字，提前读写＂实验一改先识字后读写的传统教学模式，寓识字教学于读写之中。随着实验的推进，人们似乎越来越重视读写，却忽视了识字。我认为，在培养学生读写能力的同时，根据汉字...
关键词：识字教学 读写能力 注音识字 写话 灵武县 文字体系 视觉神经 心理生理 使人 人说 
总结经验 走出新路——开展“注·提”实验九年回顾
《宁夏教育》1993年第12期15-16,共2页冯书文 
黑龙江省首创的“注音识字,提前读写”实验(以下简称“注·提”实验),是小学语文教学的一项重大改革.
关键词：注音识字 学语文 西北五省 小学低年级 第一年 听说课 语言能力 口语训练 实践性原则 整体性原则 
教给识字方法 培养识字能力
《宁夏教育》1993年第11期16-17,共2页刘岚 
“注音识字,提前读写”实验的阅读量大,很多教师因此忽视了识字、写字教学,学生写字质量差、错别字多的现象越来越严重.实际上,识字、写字教学是“注音识字,提前读写”实验的一个重要组成部分.学生不善于分析事物,面对笔画繁多,结构复...
关键词：识字方法 识字能力 写字教学 注音识字 汉字部件 阅读量 机械重复 田字格 识字教学 独体字 
加强阅读,培养能力——谈“注音识字,提前读写”实验教学
《宁夏教育》1993年第4期18-18,共1页平风玲 
“注音识字,提前读写”实验要求学生大量阅读,除安排了自读课本外,而且还要求加强学生课外阅读的组织和指导,为学生提供丰富多采的课外读物,开展多种形式的读书活动,培养学生的阅读兴趣和习惯,从而不断提高学生的表达能力和认识能力.学...
关键词：注音识字 篇章结构 课外读物 实验教学 课内阅读 阅读要求 课堂阅读教学 读书活动 文中 课外阅读指导 
蓓蕾初绽——记盐池县城一小教师庄蕾
《宁夏教育》1992年第5期11-11,共1页王学军 
80年代第二个秋天,她从盐池县教师进修学校毕业后,迈着匆匆的脚步,走进了人民教师的行列,实现了她童年的梦想。 她从事小学教育不过十几个年头,无论何时,只要谈起她的事业,谈起她的学校和学生,她都有说不完的话题。常听她说:“我爱我...
关键词：她说 我爱 教师进修学校 注音识字 人民教师 小学教育 青年教师 一字不识 心灵深处 读写能力 
“注、提”实验必须重视识字教学
《宁夏教育》1992年第4期18-19,共2页韩志龙 
“注音识字,提前读写”实验贯穿了一种新的教学思想,优势是使学生能在入学时间不长的情况下,借助拼音提前阅读、提前作文,寓识字于阅读写作之中,发挥语文教学的整体效应。 但值得注意的是很多教师在实验过程中,忽视了认字、写字教学。...
关键词：识字教学 写字教学 注音识字 识字能力 识字方法 写话 认读 部首查字法 间架结构 阅读量 
‘注·提’实验要过好拼音关
《宁夏教育》1992年第Z2期14-15,共2页白光晶 唐建华 
汉语拼音教学是“注·提”实验的关键,汉语拼音的基础打好了,学生就有可能大量识字,提前读写。为了让学生熟练地掌握拼音知识和技能,我们从本地区实际出发,认为拼音教学要过好五关。 一、过好发音关:准确地读出每个声母和韵母的音,为...
关键词：汉语拼音教学 呼读音 本音 双音节词 舌位 注音识字 单韵 五关 写话 三声 
利用幻灯投影,改进低年级语文教学
《宁夏教育》1991年第12期31-31,共1页崔晓燕 
小学一年级语文教学,利用注音识字、进行说话写话练习是主要内容.注音是识字的工具,识字是完成说话写活的基础.传统教学方法费时间、效果差.近几年来,我采用了电化教学手段,缩短了教学时数,增加了识字量,收到了明显的教学效果.我想就拼...
关键词：拼音教学 写话 识字量 教师范读 电教手段 教学效果 电化教学 发音方法 注音识字 发音部位 
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