着眼学生

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着眼学生思维发展实现教学情境化
《小学科学》2025年第4期25-27,共3页巫锦承 
情境化教学通过模拟真实情境,意在激发学生兴趣,促进其主动探究。然而,当前的情境化教学尚存在一些问题,如学生参与兴趣不高、教材编排不利于情境化开展,以及情境设计缺乏深度等。文章强调了围绕学生科学思维发展进行情境化设计的价值,...
关键词：小学科学 思维发展 情境化教学 探究式学习 科学素养 
理论联系实践,着眼学生的终身发展
《中国数学教育（高中版）》2024年第10期3-3,共1页郭玉峰 
当今,中共中央、国务院提出弘扬教育家精神,加强新时代高素质专业化教师队伍建设的时代要求.为此,数学教育需要顺应时代要求,加强理论建设和实践落实,着眼学生的终身发展,提高数学教师的专业素养,建设高质量的专业化数学教师队伍.
关键词：着眼学生 理论联系实践 教育家精神 教师的专业素养 专业化教师队伍 数学教师 建设和实践 终身 
理论联系实践,着眼学生的终身发展
《中国数学教育（初中版）》2024年第9期3-3,共1页郭玉峰 
当今,中共中央、国务院提出弘扬教育家精神,加强新时代高素质专业化教师队伍建设的时代要求.为此,数学教育需要顺应时代要求,加强理论建设和实践落实,着眼学生的终身发展,提高数学教师的专业素养,建设高质量的专业化数学教师队伍.自上...
关键词：教育技术学 综合性学科 数学教育学 着眼学生 理论联系实践 科学论证 理论研究成果 经验总结 
着眼学生问题解决能力综述学习支架设计研究
《小学科学》2024年第14期13-15,共3页汪洋 
如何提高学生的问题解决能力一直是当前教育界所关心的问题。本文对相关主题的文献做了梳理分析,发现培养小学生的问题解决能力离不开各种外显化的学习支架支持。与问题解决能力相关的学习支架设计研究,更多地关注筛选帮助学生问题解决...
关键词：综合实践活动课 问题解决能力 学习支架设计 
着眼学生思维培养的“探究影响感应电流方向因素”的实验改进
《中小学实验与装备》2024年第3期46-47,共2页何彩虹 
针对“探究影响感应电流方向的因素”的实验方案和实验器材,基于学生的思维基础进行改进,让学生通过实验现象顺利转化探究的角度,培养学生探究能力。排除干扰因素,利用小磁针直观地反映感应电流的磁场方向,优化实验方案,提高了实验效率...
关键词：思维基础 感应电流方向 实验改进 
以“陶”启思 着眼学生英语阅读力生长
《读友》2024年第14期35-37,共3页王利娟 
英语阅读教学是小学英语教学中的重要组成部分,是提升学生英语阅读力的重要渠道。在日常的教学活动中,教师应重构教学理念,从读物筛选、阅读氛围营造、阅读能力培养、阅读习惯培养等多个角度渗透英语学科核心素养。同时,为了更好地凸显...
关键词：小学英语 陶行知教育思想 阅读力 
例谈着眼学生整体发展的小学英语跨学科融合课堂实践
《小学教学设计》2024年第3期78-82,共5页李蓉 
英语学习有助于打开学生视野,培养学生思维,形成正确的世界观、人生观和价值观,为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。在平时的英语教学实践中,教师可适当降低英语教材本身对学生英语学习的限定,围绕事关学生英语核心素养的关键点...
关键词：小学英语 跨学科知识 课堂实践 日常经验 英语核心素养 语言素材 终身学习 学生视野 
为“作业熔断机制”点赞
《读写月报》2023年第19期56-56,共1页张晓龙 吴梦瑶 
据媒体报道,新学期开始,江苏常州一小学启用作业“九点熔断机制”--超过晚上9点,学生即可无条件停止写作业,未完成的作业隔天也不用补做。我们对此持支持态度,因为适时“熔断”利于护健康,充足睡眠更能促成长。首先,此举是对“双减”政...
关键词：书面作业 熔断机制 媒体报道 江苏常州 着眼学生 促成长 写作业 充足睡眠 
着眼学生创新思维发展的作业改革被引量：1
《基础教育课程》2023年第10期23-28,共6页李敏 张霄 代静 张韩 程丹 
在创新型人才培养的整体目标下,北京王府学校小学部积极探索“双减”背景下以作业改革为抓手的创新型人才培养之路,规划并实施了“三级作业设计”体系,包括统筹规划,制定学部层面作业的顶层设计;逐层转化,明确年级层面作业的分科设计;...
关键词：“双减” 创新型人才 三级作业设计 
着眼学生生态观 整合项目式学习活动
《小学科学》2023年第4期10-12,共3页张蓓蕾 
生态观的形成,构建小学生对事物之间相互关联的认知,结合在地化资源,基于小学科学“生物与环境”单元的教材解读,通过构建结构化、模块化的生态观核心知识网络,整合问题式的项目式学习活动,实现学生、教师、全员育人愿景的研究思路,聚...
关键词：小学科学 生态观 项目式学习 
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