综合性课程

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项目化长周期作业的探究实践——以“植物的生长变化”单元为例
《湖北教育》2024年第1期34-37,共4页杨娜 
科学课程标准指出,小学科学课程是一门具有实践性的综合性课程。项目化学习是学生通过探究实践活动学习科学的重要方式之一,它以学生为中心,通过真实情境进行持续实践,达到核心知识的深度理解和思维迁移,把“知识为本”的教学转变为“...
关键词：探究实践 核心素养 核心知识 综合性课程 真实情境 教学转变 思维迁移 以学生为中心 
学校“科学课+”大有可为
《湖北教育》2023年第10期10-10,共1页孙江波 
习近平总书记强调“做好科学教育加法”,全国一线科学教师深感振奋!小学是基础教育的基础,是公民接受义务教育的起始阶段。科学课是一门体现科学本质的综合性课程,具有很强的实践性,毫无疑问地承担着儿童科学启蒙教育的重任,对提高全民...
关键词：综合性课程 起始阶段 科技强国 义务教育 全民科学素质 科学课 科学本质 不可替代 
聚焦·反思·定位--构建场馆视域下小学科学研学课程的探索与思考
《湖北教育》2022年第22期50-52,共3页吴秋影 高翔 
全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“基于场馆视域的科学研学课程建设实践研究”,课题号:FHB180599;福建省“十三五”规划2020年度课题“场馆视域下PBL科学活动课程的开发与实践研究”,课题号:FJJKXB20-638。
研学旅行旨在促进学生培育和践行社会主义核心价值观,激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情,有利于推动全面实施素质教育,创新人才培养模式,引领学生主动适应社会,促进书本知识和生活经验的深度融合。[1]小学科学课程不仅是一门基础...
关键词：小学科学 研学旅行 综合性课程 引领学生 探究式学习 深度融合 自主选择 基础性课程 
基于OBE理念培养学生工程思维
《湖北教育》2022年第22期61-62,共2页史瑞娣 
OBE教育理念(基于学习产出的教育模式)于20世纪80年代在美国兴起,它的研究目的在于聚焦学生的预期学习成果,主要方法就是要让学生自主学习,自主组织课堂教学活动。小学科学中的工程实践课一方面是培养学生科学探究、技术设计、工程建造...
关键词：小学科学 学习产出 综合性课程 动手动脑 预期学习成果 科学探究 工程思维 工程建造 
守护尊严 乐学向上
《湖北教育》2017年第10期49-49,共1页邹静 
因为工作关系,笔者经常进入教室听品德课,在听课的过程中,发现教学中经常有侵犯学生尊严的现象。片断一：某校教师在介绍七年级上册第四课《欢快的青春节拍》第三框题＂祝福青春＂时,组织学生开展了＂寄语青春＂的活动。师：下面我们一...
关键词：我们的青春 乐学 发现教学 思想品德课程 热爱生活 买东西 告诉我 课堂教学 综合性课程 轮圈 
立足实践 百花齐放——试谈综合实践活动课实施中存在的几个问题
《湖北教育》2009年第10期48-49,共2页杨琳 
作为一种经验性、实践性、综合性课程，综合实践活动课必须超越课程即知识、课程即学科、课程即教材”等狭隘的课程观。以全新的课程观为指导，具体实施这门课程。但是，在当前实施综合实践活动课的过程中．教师依然不能摆脱教师中心、...
关键词：综合实践活动课 百花齐放 综合性课程 课程观 经验性 教师 学科 教材 
浅议小学品德课教学“六法”
《湖北教育》2008年第2期28-29,共2页邓正平 
小学品德课是以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。新编的小学品德课教材，不再以系统的德育知识为主要结构体系，而是以儿童的社会生活为基础，以帮助孩子们学会做人做事为主要目标，具有很强的生活性、...
关键词：品德课教学 “六法” 小学 教学方法 儿童生活 教学实践 综合性课程 社会性发展 
劳技课要做到学以致用 学用结合
《湖北教育》1995年第6期44-44,共1页郑纪贤 
劳动技术课是一门综合性课程,它是在学生已具备了一定文化基础课知识的基础上学习的,基础课是劳技课的理论基础,劳技课是基础知识的理解和运用过程,因而二者必须紧密结合。
关键词：劳技课 文化基础课 学用结合 综合性课程 理论基础 理论联系实际 知识的理解 无性繁殖 劳动技术课 花卉繁殖 
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