走近鲁迅

作品数：118被引量：28H指数：2
导出分析报告
相关领域：文化科学文学更多>>
相关作者：吴菁刘广涛刘明宇陈桂华王岱更多>>
相关机构：华东师范大学南京师范大学吉林华桥外国语学院上海师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于学生思维能力发展的小学语文思辨性阅读教学探究——以统编版小学语文教材六年级上册第八单元“走近鲁迅”主题教学为例
《辽宁教育》2025年第1期5-9,共5页陈建新 
福建省普通教育教学研究室基础教育课程教学研究课题“大单元视域下小学语文中高年级对比阅读教学模式研究”的阶段性研究成果,课题编号:MJYKT2024-101。
阅读在小学语文教学中占据着举足轻重的地位。《义务教育语文课程标准(2022年版)》将“思维能力”视为语文素养的“心脏”,并专门设立了学习任务群。这一举措充分彰显了思辨性阅读在培养学生思维能力方面的重要性。在“走近鲁迅”主题...
关键词：小学语文教学 思维能力 思辨性阅读 语文核心素养 
小学语文学习任务群的价值探寻与教学设计——以六上“走近鲁迅”单元为例
《教育科学论坛》2024年第35期24-27,共4页胡小飞 
小学语文学习任务群作为课程内容的组织和呈现方式,对于培育学生的语文核心素养具有重要价值。本文以“走近鲁迅”为例,分析其在教学中的价值和意义,通过构建基于核心素养的学习任务群,提出了教学设计要点、实施框架以及实施策略,以期...
关键词：小学语文 学习任务群 教学设计 
生成式AI赋能语文数字化阅读教学的内涵、意义和路径探究——以统编语文教材六年级上册第八单元“走近鲁迅”为例
《内蒙古教育》2024年第12期40-47,共8页金玮 孙洪伟 
随着数字化、智能化时代的到来,信息技术和教学的深度融合成为必然趋势,数字化阅读为培养学生学会学习和终身学习的能力创造了新的条件,也为教师教学提供了新路径和新动力。生成式AI在深入数据分析、解析学习算法以及提供丰富的学习资...
关键词：数字化阅读 探索型 人工智能技术 语文教材 学会学习 机械化操作 终身学习 信息技术 
学习任务群理念下的单元整体教学探讨——以统编版语文教材六年级上册“走近鲁迅”单元为例
《教育信息化论坛》2024年第24期117-119,共3页范金燕 
自统编语文教材全面使用以来,单元整体教学成为新型的教学方式,力求实现课堂的转型。语文学习任务群强调整合单元各个元素,设计系列学习任务,促进教学方式的变革。二者相互融合,达到学科育人的目的。基于此,结合单元整体的教学案例,从...
关键词：单元整体教学 语文学习任务群 核心素养 
“三味”语文:核心要义与设计策略——以六年级上册“走近鲁迅”单元教学为例
《教育家》2024年第41期36-38,共3页王凤华 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》发布以来,如何立足学生核心素养的提升和发展,建构新的教与学模式,开展积极的语文实践活动,成为语文教师关注和思考的问题。“三味”语文回应新课标呼唤,尊重教学基本规律,积极尝试素养导向、学科育...
关键词：单元教学 教与学模式 语文教学设计 语文实践活动 学生核心素养 儿童成长 学科育人 三味 
在语文教学中如何渗透媒介素养——以小学语文六年级上册《初识鲁迅走近鲁迅》单元为例
《教学考试》2024年第50期4-9,共6页孙铮 
信息技术的飞速发展对人类社会产生了深刻的影响,对学科课程建设及教学实施也带来很大的挑战。《义务教育语文课程标准(2022年版)》在总目标中就提出了“学会使用常用的语文工具书,运用多种媒介学习语文,初步掌握基本的语文学习方法,养...
关键词：教学实施 媒介素养 小学语文 人类社会产生 信息技术 如何渗透 语文学习方法 语文工具书 
"双减"背景下小学语文课堂练习设计探析——六年级上册"走近鲁迅"大单元教学实例
《课程教育研究》2024年第6期148-150,共3页罗丽芬 
三明市基础教育科学研究2022年度专项课题《“双减”背景下小学语文课堂练习设计与实施的研究》(课题编号:JYKT-22080)研究成果。
随着教学改革的持续推进,在小学语文大单元教学中,项目化学习的应用凸显了一定的优势,倡导在真实的语言情境中引导学生利用所学知识和技能解决复杂的问题,完成项目任务,突出学生之间的合作交流和探究学习,从而提高学生的主观能动性和教...
关键词：小学语文 课堂练习设计 项目化学习 大单元教学 走近鲁迅 
小学语文单元整体设计思考与实践——以统编版语文六年级上册第八单元“走近鲁迅”为例
《小学教学研究》2024年第18期49-51,共3页邢晓娟 
统编版语文六年级上册第八单元是以“走近鲁迅”为主题的单元,该单元语言运用独到,思想内涵深刻,审美内涵丰富,人文情感浓厚,与语文核心素养中的语言、思想、审美、人文培养要求高度吻合,是学生在童年时期感受鲁迅品格、学习鲁迅精神的...
关键词：语文核心素养 走近鲁迅 单元整体学习任务设计 
如何在语文学习中走近鲁迅——“走近鲁迅”单元的分析与教学建议
《语文建设》2024年第4期51-55,共5页王永祥 郭根群 
河北师范大学教改项目“基础教育改革背景下汉语言文学师范专业核心课程整合研究”(项目批准号:2022XJJG055)阶段性成果。
小学六年级的“走近鲁迅”单元,是统编语文教材中学生学习鲁迅作品和了解鲁迅的起始单元。改变教师的教学观念,探寻容易被小学生接受的解读视角,或可消除教师与学生对鲁迅作品的畏难情绪,读其文并亲其人,在语文学习中帮助学生比较顺畅...
关键词：“走近鲁迅”单元 教学观念 儿童视角 教学策略 
亲近“大先生”,立言且立人——六上“走近鲁迅”单元教学提升儿童表达力的实践探索
《江苏教育》2024年第5期37-41,共5页李友军 
江苏省中小学教学研究第十四期重点自筹课题“指向儿童表达力提升的小学语文大单元教学的实践研究”(2021JY14-ZB08)阶段性研究成果。
儿童表达力是指有思想的个性化言语表现能力。教师有目标、有过程、有评价地进行单元整体教学设计,开展指向儿童表达力提升的课堂教学实践,有助于儿童表达力与思维、审美同构共生,从而历练表达能力,涵养精神品格。
关键词：小学语文 儿童表达力 单元整体教学 “走近鲁迅” 
全选清除导出
共12页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部