作者感情

作品数：96被引量：23H指数：2
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小学语文教学中情景模拟的有效运用
《语文新读写》2020年第13期123-123,共1页陈丽云 
随着社会的发展进步,人们在满足自我衣食住行的需求后,开始重视起精神需求,越来越多的人注重其精神层面的提高,追求艺术的熏陶。话剧,音乐剧,舞台剧,演奏会等等都大面积普及与传播,正是人们对于艺术的追求。对于小学阶段的学生而言,小...
关键词：情景模拟 小学语文 课堂参与 作者感情 表达能力 
初中语文教学中提高学生的阅读能力
《教育艺术》2018年第7期69-69,共1页汪振宇 
传统的阅读教学呆板片面,单纯以结果为导向,引导学生写出正确答案而已,而实际上学生的综合能力都需要从阅读来提升,在答案的背后还有对文章的赏析、对文本的理解、对作者感情的把握。单单依靠传统的教学模式,缺乏条理的教学手段,仍然陈...
关键词：引导学生 阅读能力 初中语文教学 阅读教学 综合能力 作者感情 教学模式 教学手段 
让“言意共生”浸润课堂被引量：1
《小学语文教学（人物）》2017年第11期52-54,共3页闫芳 
语文教学应坚持言语实践中的＂言＂＂意＂互转,着力于＂言＂＂意＂的转化。所谓＂言＂就是语言,就是阅读,就是表达。所谓＂意＂就是文字背后的文章核心、作者感情、个人见解等。二者相互影响,相互作用,共存共生。然而在实际的阅读教学中...
关键词：共生 课堂 浸润 言意 阅读教学 言语实践 语文教学 作者感情 
诗歌鉴赏应考对策
《第二课堂（初中版）》2017年第6期17-19,共3页何春苗 刘刚 
1．意象与意境。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。鉴赏时，必须先明确作者是要通过意象来表达自己的内心感情的。另外，还须明自我们传统的审美习惯，“掣月怀远”“伤春悲秋”“见流水则思年华易逝”“梧桐细雨则凄楚悲凉”等诸如...
关键词：诗歌鉴赏 应考对策 作者感情 审美习惯 审美特点 意象 传统 内心 
写人叙事有依托
《求学》2017年第13期52-53,共2页倪丽彬 
《背影》是朱自清先生的散文名篇，文章中感动人心的自然是深厚的父子情，而文章让人称道的匠心之处，是作文从“背影”这一独特的角度来谋篇布局，深沉的父爱就凝聚在那个努力爬上月台的微胖的背影上，这个“背影”就是作者表情达意的...
关键词：写人叙事 文章主旨 作者感情 《背影》 谋篇布局 表情达意 写作对象 结构布局 
《沁园春·长沙》感情描写追踪
《中学语文教学参考》2017年第3X期51-51,共1页杨小宁 
描写顺序并不是作者所用的'花架子',它的作用超越了它自身概念圈定的作用,既使得文章对环境的描写条理清楚,呈现文章建筑上的美,又使得作者的内心情感有秩序地表现出来。因此,教师在教学中要将作者所用的描写顺序利用起来,引导学生在描...
关键词：高中语文 描写顺序 作者感情 
从老王的情感诉求看杨绛的内心愧怍——我读《老王》
《语文知识》2016年第23期26-27,共2页高传龙 景学 
《老王》是杨绛的一篇回忆性散文。在回忆了与老王的交往经历后,杨绛在文章最后写下了这样的内心自白——“几年过去了,我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”对这句话的理解,或者说得再具体点,对“愧怍”一词的理解,是...
关键词：《老王》 情感诉求 杨绛 内心 回忆性散文 交往经历 作者感情 文章 
记叙文中的议论和抒情
《初中生学习指导（八年级提升版）》2016年第12期11-12,共2页董祥忠 
记叙文以记叙、描写为主，也少不了必要的议论和抒情。记叙文中恰当的议论和抒情，使文章文情并茂，所叙人物血肉丰满，所写事件细致生动，表达的思想感情更加鲜明突出。理解记叙文中议论和抒情的作用，是我们把握文章内容和理解作者感...
关键词：记叙文 抒情 议论 文章内容 思想感情 作者感情 描写 文情 
例说用古诗词进行作文训练
《语文教学与研究（综合天地）》2016年第8期60-61,共2页刘家坤 
现行初中语文教材中，每个单元都有两首小诗，全册计12首。教学时，大部分老师是根据高考和中考试卷上出现的诗歌试题题型而进行针对性的教学：文学常识的记忆、关键字的理解、重点字句的含义、重点句所表达的作者感情等，这种应试教学...
关键词：作文训练 古诗词 初中语文教材 应试教学 文学常识 试题题型 中考试卷 作者感情 
生活是诗词的源泉
《中华诗词》2016年第7期1-1,共1页赵京战 
诗是抒情的。诗人写诗，就是要通过审美形象，来表达自己的感情。生活是一切艺术的源泉，也是诗词的源泉。在这个意义上来说，反映生活和抒发感情，应该是水乳交融、密不可分的。诗中所抒发的感情，必然是从生活中得来的，而且是通过生...
关键词：生活 诗词 作者感情 审美形象 场景 抒情 写诗 诗人 
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