文体特点

作品数：1408被引量：1153H指数：13
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多元化补白,探究古诗词文体魅力被引量：1
《语文天地》2020年第31期23-24,共2页王涛 
西方接受美学提出,在文学作品中有作者为了突显深刻的主题有意而无意留下的暗示部分,能给读者提供联想和再创造的空间,这就是作品的“空白”。在阅读作品的时候,要深入体会作品的魅力,就要尝试运用多元化的方式补充这些空白,这就是“补...
关键词：高中语文教学 古诗词 补白 文体特点 阅读作品 文学作品 多元化 尝试运用 
把握文体特点,提升散文教学有效性
《语文天地》2020年第26期16-17,共2页张丽娟 
散文具有语言美、思想美等特点,往往有着丰富的形象和动人的情境,指导学生阅读散文作品有助于提升学生的文学素养,也能更好地激发学生的情感体验,这比较符合《语文课程标准》提出的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维要求...
关键词：情感态度与价值观 教学有效性 《语文课程标准》 文学素养 过程与方法 散文作品 知识与能力 语言美 
抓住演讲辞文体特点,培养中学生写作能力
《语文天地》2020年第25期47-48,共2页钱芳 
江苏省镇江市教育科学“十三五”规划课题“基于核心素养的高中校园演讲与朗读能力培养的行动研究”的研究成果,批准号:2019QN044。
演讲辞也叫演讲稿,是一种用来表达情感,发表建议、主张,提出号召、倡议的文体。在演讲辞中,作者常常将自己的主张、观点和思想情感传递给听众,从而产生一定的影响力,起到宣传和教育的作用。在高中语文教学中,教师指导学生写好演讲辞,要...
关键词：高中语文教学 教师指导 演讲辞 情感传递 文体特点 学生写作能力 演讲稿 教育的作用 
鉴赏古代散文,提升学生语文核心素养
《语文天地》2020年第22期35-36,共2页刘梅 
古代散文包括骈文、说、表、赠序、铭、杂记、游记等各种不同的体裁,种类繁多,且都有各自的特点,这给学生的自主阅读带来了一定的困难。教师在指导高中学生阅读古代散文的时候,不仅要引导学生读懂散文的内容,了解文体特点,更重要的是要...
关键词：中学生阅读 语文核心素养 自主阅读 古代散文 赠序 文体特点 读懂 
人物,小说文本阅读的抓手
《语文天地》2020年第24期13-14,共2页刘凤英 
著名作家沈从文先生曾经提出过“贴着人物写小说”的观点。在沈先生的眼中,人物是小说创作中最为关键的一个要素,所有故事的情节、所处的环境,都需要贴着人物的特点来写。因此,从文体特点的角度来看,小说教学也应该贴着人物来教,才能帮...
关键词：沈从文先生 小说教学 文本阅读 开口说话 文体特点 人物内心 言为心声 小说创作 
把握文体特点,提升散文教学有效性
《语文天地》2020年第20期9-10,共2页张丽娟 
散文具有语言美、思想美等特点,往往有着丰富的形象和动人的情境,指导学生阅读散文作品有助于提升学生的文学素养,也能更好地激发学生的情感体验,这比较符合《语文课程标准》提出的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维要求...
关键词：情感态度与价值观 教学有效性 《语文课程标准》 文学素养 过程与方法 散文作品 知识与能力 语言美 
基于文体特点开展复述教学
《语文天地》2020年第3期27-28,共2页王开慧 
复述指的是通过言语重复以前识记过的材料,用来巩固记忆,能促使学生从短时记忆向长时记忆靠拢。在小学语文教学中,要围绕文体的特点组织学生展开不同形式的复述活动,这样才能抓住复述的关键点,能促使学生提升语文综合能力。
关键词：语文综合能力 长时记忆 文体特点 短时记忆 复述教学 小学语文教学中 识记 言语重复 
基于文体特点开展童话教学
《语文天地》2020年第3期17-18,共2页张冬梅 
童话是一种属于儿童阅读的文学作品,内容天马行空,但是又并不是完全凭空想象,而是依据现实生活的夸张,童话往往运用鲜明的语言,和夸张、象征、拟人等多种艺术手法,使得故事中的人物具有神奇的能力或魔幻的境遇,情节有很强的趣味性。在...
关键词：儿童阅读 童话教学 文体特点 现实生活 文学作品 小学语文教学中 更高效 学生的学习 
创设感悟式情境,升华小说教学效果被引量：1
《语文天地》2019年第29期10-12,共3页徐丽丹 
小说阅读情境教学指的是在学生阅读小说时,教师依据小说的文体特点和学生的学情,创设相应的情境,促使学生调动已有的生活经验,和小说内容相互结合,促使学生产生深入感悟,激发学生的阅读期待.在初中语文小说阅读教学中,我积极创设了感悟...
关键词：阅读感悟 教学效果 小说作品 文体特点 情境 阅读教学 感悟式 创设 
散文教学中不可忽视的“非主角”
《语文天地》2017年第6期18-19,共2页王永春 
散文教学的重点是什么？大部分语文教师当然围绕“重在抒情”这个文体特点开展教学，把重点放在景物、情感、语言上。换言之，赏析优美的景，探究幽微的情，感知美妙的语言，是散文教学最常用的设计。那么有一个问题必须引起我们的思考：
关键词：散文教学 主角 文体特点 语文教师 感知美 语言 
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