文体意识

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教出寓言的文体特点
《小学语文教师》2023年第10期22-23,共2页毕党程 
阅读教学要有文体意识,这已成为共识。但教师的文体意识如何转化为学生遵循文体特征的阅读行为,这还需要探索。笔者听过的一节二年级下册寓言故事《亡羊补牢》的公开课。课上,教师以学过的《坐井观天》《刻舟求剑》《狐假虎威》等寓言...
关键词：寓言故事 文体意识 公开课 阅读行为 文体特点 生动有趣 阅读教学 文体特征 
文体意识观照下的文艺性说明文教学策略研究--以统编教材五年级上册《松鼠》为例
《小学语文教师》2022年第S01期40-43,共4页赵林萌 
说明文,按其语言风格,可分为平实性说明文和文艺性说明文。其中文艺性说明文笔调融文艺味、趣味性、画面感为一体,更容易激起读者的兴趣,那么文艺性说明文如何教呢?
关键词：文体意识 说明文 统编教材 画面感 《松鼠》 五年级上册 教学策略研究 趣味性 
寻教学之道 品散文之韵--小学散文教学的实践与探索
《小学语文教师》2022年第2期41-43,共3页张丽萍 
小学语文教材中,有不少意蕴丰厚的优美散文。如何在“文体意识”观照下,关注散文文体的个性特征,引导学生品味语言,体悟情感,领会表达特色,积累语言范式,习得终身受益的语文学习方法,是每一位语文教师需要思考的问题。
关键词：小学语文教材 品味语言 文体意识 终身受益 语言范式 教学之道 实践与探索 散文文体 
寻教学之道 品散文之韵--小学散文教学的实践与探索
《小学语文教师》2022年第1期23-25,共3页张丽萍 
小学语文教材中,有不少意蕴丰厚的优美散文。如何在“文体意识”观照下,关注散文文体的个性特征,引导学生品味语言,体悟情感,领会表达特色,积累言语范式,习得受益终生的学习语文的方法,是每一位语文教师需要思考的问题。一、聚焦语言,...
关键词：小学语文教材 品味语言 散文语言 文体意识 语言审美 语言魅力 教学之道 实践与探索 
凸显文体意识 落实语文要素——统编教材六年级上册小说单元解读和教学建议被引量：3
《小学语文教师》2020年第10期23-25,共3页王桂林 
一、要点解读本单元选编了3篇各具特色的中外小说:《桥》《穷人》和《在柏林》。这几篇小说篇幅较短,但故事情节曲折生动,人物形象鲜明突出,反映的社会主题宏大深刻,令人深思,叫人难忘。本单元的语文要素是“读小说,关注情节、环境,感...
关键词：文体意识 统编教材 选文 《穷人》 《桥》 教学建议 课外阅读 人物形象 
文体意识观照下的小学“故事语文”教学实践探究被引量：1
《小学语文教师》2019年第5期42-45,共4页李霞 
2017年安徽省教科院教育科学研究项目“小学‘故事语文’教学实践研究”(JK17052)研究成果
'故事语文'以儿童喜闻乐见的故事作为课堂教学研究的内容和途径,在听、说、读、写、演、画等多种方式中提升学生语文核心素养。一、故事在语文课堂教学中的价值考量每一篇故事在语文课程中的功能和定位是不同的,它们背后承载的语文课程...
关键词：故事文本 引导学生 文体意识 
全国小学语文“聚焦核心素养培养,指明新教材新方向”创新课堂观摩研讨会
《小学语文教师》2016年第9期79-79,共1页
一、活动时间：2016年11月3日至5日（周四至周六,深圳）2016年11月4日至6日（周五至周日,南昌）二、活动地点：广东省深圳市;江西省南昌市三、活动主题与亮点：＂聚焦核心素养培养,指明新教材新方向＂四、七大板块深度研训亮点：1.汲取...
关键词：学语文 写字教学 国学经典 教学改革 活动地点 日至 文体意识 阅读教学 参会单位 学习能力 
厘清小学说明性文章教学被引量：1
《小学语文教师》2016年第7期25-26,共2页方德佺 
对于说明性课文的教学,部分教师在教授时不分年段的教学模式已成为一个突出的问题。如此囫囵的教学方式不仅有违教科书编者的意图,而且也与课程标准的要求不一致。尽管课程标准对说明性文章的学习要求只有一句话,出现在第三学段中＂阅...
关键词：说明性 第一学段 小学语文教材 三学 人教版 阅读内容 文体意识 课程标准 电脑住宅 花钟 
文体意识观照下的文艺科普说明文教学被引量：1
《小学语文教师》2016年第7期40-42,共3页张静 
说明性的文字,在教材的阅读谱系里,有自己的独立价值和本体意义。因此,要以文体的意识去观照,发挥出其独特的阅读价值。那么,文艺科普说明文的文体特点是什么？在教学中,要教哪些方面的内容？笔者试着将其概括为：求知、求真、求美。一...
关键词：文体意识 说明文教学 科普说明文 阅读目的 文体特点 本体意义 说明性 共栖现象 花钟 阅读价值 
“因情立体”,“即体成势”——切勿忽视文体意识被引量：3
《小学语文教师》2016年第7期10-12,共3页周一贯 
《文心雕龙·定势》中有言：＂夫情致异区,文变殊术,莫不因情立体,即体成势也。＂（梁·刘勰）意思是说作者在作品中所表达的感情、旨趣,总是随着文章的不同而采用不同的表述方式,由不同的情意来确立文体,并依着不同的文体来成就不同的...
关键词：文体意识 文学作品 文变 教学过程 中所 精读课文 语体风格 书面交际 文体知识 人教版教材 
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