问题自主解决

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小学生问题自主解决能力提升的研究
《山海经》2020年第1期0075-0075,共1页王志鸿 
小学属于国家义务教育的起点,素质教育的推行也是从小学阶段开始的,在当前的教育教学过程中更加注重对学生能力的培养。一个人在小学阶段培养出来的学习能力和态度,往往会伴随着这个人的一生,为了保证小学生在对数学这门学科后续的学习...
关键词：小学阶段 自主解决问题能力 研究分析 
谈小学数学“问题自主解决”实践教学
《吉林教育（综合）》2015年第2X期118-,共1页程荣 
新课程改革的标准立足于培养学生的学习能力,在小学数学教学中要重点培养学生问题自主解决的能力,提高学生的数学学习能力。本文主要对小学数学教学中提升学生自主解决问题能力的方法进行了研究,从教学环境的创设、问题引导、解决实际...
关键词：小学数学 问题自主解决 实践教学 
浅析“翻转课堂”模式在初中生物教学中的应用被引量：2
《中学生数理化（高考理化）》2014年第12期35-35,共1页李德洪 
教是为了不教，学生只有真正地掌握了学习的方法和技巧，他们的学习能力才会真正提高。在以往的初中生物教学中，主要由教师扮演“主角”，学生在课堂中往往被动地学习和吸收。“翻转课堂”不但要打破这个传统，更要求学生在课前完成对...
关键词：生物教学 初中生 课堂 生物教师 应用 学习能力 问题自主解决 学习工作 
例谈小学数学“问题自主解决”教学实施策略被引量：1
《考试周刊》2014年第105期75-75,共1页程荣 
新课程标准下的小学数学教学中,教师要培养学生对数学＂问题自主解决＂的能力,应该注重培养学生的问题意识,引领学生在问题情境中体验,同时重视传授策略,让学生在自主探索中解决问题,并启迪学生的创新意识,保证＂问题＂质量。让我们在...
关键词：小学数学 问题自主解决 教学策略 
小学数学“问题自主解决”教学探究
《教育管理与艺术》2014年第7期68-68,共1页黄娜莉 
全球化的知识经济对学校教育提出了新的要求：既要培养有现代基础知识和基本技能的人才,又要培养有自主学习能力和创造精神的可持续发展的人才.在重知识传授和积累,轻知识创造和运用的教学观念影响下,学生自主能动性得不到发挥,缺乏自...
关键词：教学探究 小学数学 自主学习能力 可持续发展 基础知识 学校教育 知识经济 知识传授 
“问题自主解决”课堂教学浅析
《黑河教育》2013年第5期64-64,共1页邹新泽 
“问题自主解决”以小学数学问题为研究对象，要解决的问题一般分为两类：一类是日常生活中的直观问题，另一类是人们已经设计好的数学问题。小学生遇到的更多的是人们已经设计好的，能让他们将原有的技能和方法迁移到问题情境里的题目...
关键词：问题自主解决 课堂教学 数学问题 小学生 应用题 日常生活 问题情境 方法迁移 
“问题自主解决”课堂科学教学模式初探
《神州》2012年第5期45-46,共2页黄建林 
问题自主解决是研究性学习内容呈现的主要方式,要把研究性学习引入科学教学实践,教师必须抓住问题探讨,并引导学生积极开展研究性学习。为此,本文作见解性和实践性论述。
关键词：问题 自主解决 教学模式 初中科学 
浅析小学数学“问题自主解决”立体化教学
《教育界（教师培训）》2011年第11期113-113,共1页史海燕 
在小学数学教学中，使用“问题自主解决”的立体化教学方法，结合小学生的年龄特征和兴趣特点，立足于学生的长远发展，把学习动机和兴趣的激发摆在首要位置，注重学生学习情感的体验，以培养学生自主解决问题的能力为目的，让学生在数...
关键词：小学数学 立体化教学 问题自主解决 
“解决问题”教学的“五多五少”
《黑河教育》2011年第4期7-7,共1页黄新国 
小学数学＂问题自主解决＂是以小学数学问题为研究对象,它所要解决的问题一般分为两类,一类是日常生活中提出来的问题,这是来自日常生活的直观原型;另一种就是平时所见到的人们已编制成的新的数学问题,并且以后者居多,也就是说,小学生...
关键词：“解决问题” 教学 问题自主解决 数学问题 小学数学 日常生活 方法迁移 思维规律 
浅谈小学数学“问题自主解决”立体化教学被引量：1
《学生之友（小学版）》2011年第4期42-42,共1页白艳丽 
新的小学数学课程标准立足于学生的发展，以培养学生自主解决问题的能力为目标。小学数学教学活动是一次教师与学生互动的过程，学生是这个过程中的主体。教师是课堂教学的组织者和学生的引导者。
关键词：小学数学 立体化教学 数学课程标准 数学教学活动 课堂教学 学生 教师 
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