理性升华

作品数:158被引量:84H指数:5
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相关机构:南京大学中国人民解放军后勤指挥学院华中师范大学东华理工大学更多>>
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企业实践,让课堂教学迸发火花被引量:1
《上海教育》2017年第21期25-25,共1页吴良 
2015年暑期,我有幸参与了上海世纪出版集团物流中心的企业实践,真正实现了与企业的"零距离"接触。以前,在平时的课堂教学中,我存在着一些困惑:比如,由于没有企业实践的经历,在教学设计上、教学方法、教学内容的选用上往往没法把握企...
关键词:课堂教学 物流实训 教学方法 我存在 实训设备 岗位操作 教学内容 岗位技能 仓储物流 理性升华 
“四化四为”,让信息技术成为数学课堂点睛之笔
《新教师》2017年第6期62-63,共2页缪碧清 
信息技术融入小学数学教学,不仅让学生的学习内容丰富多彩,具有时代气息,而且拓宽了教师的视野,改变着传统的教学方式。笔者觉得,教学过程中,需要把握好信息技术使用的度,注意以学生和教材为本,注意为学生提供观察比较、分析综合、归纳...
关键词:信息技术 学习活动 教学效果 技术使用 归纳概括 自主学习 活动经验 小数乘法 观察比较 理性升华 
物理课堂教学中人文素养的培养被引量:1
《中学物理(初中版)》2016年第8期2-4,共3页薛峰 
物理课堂教学中的人文素养的培养是指在物理课堂上,教师通过独特的教学方法,使学生在求真求知的活动中,不仅能获取物理知识,知晓自然界的奥秘,而且能受到优秀文化的熏陶,接受丰富的文化价值观念,在潜移默化中培养良好的文化素养和品位,...
关键词:物理课堂教学 人文素养 理性升华 个性魅力 教学方法 电影教学 物理学科 文化价值观念 课堂气氛 多媒体技术 
用语文知识和事例激活政治原理教学
《新课程》2016年第3期93-93,共1页马伟良 
教学是科学。这是因为,教学所依据的教材是人类文明的结晶,是自然现象、社会现象和思维现象的合乎规律的总结和概括。科学地运用教学方法,不仅可以活跃课堂的教学氛围,取得事半功倍的教学效果,还可以使学生的思维和认知从感性向理性飞跃...
关键词:教学效果 思维现象 课堂气氛 共性和个性 课堂教学 理性升华 水果店 高度抽象 计算机老师 电脑室 
提升历史课堂教学效率方法探索
《中学历史教学参考》2015年第11X期63-63,共1页王渊 
20世纪70年代,苏联教育家巴班斯基提出了教学过程最优化的理论,其核心就是教学过程的最优化。近年来,优化教学提高课堂质量已提到日程上来。用什么样的方法,使学生迅速轻松地掌握知识,采取什么样的形式,使学生传承中华民族的优秀品德,...
关键词:教学过程最优化 历史课堂教学 教学目的 课堂质量 教育工作者 学习动机 巴班斯基 教学效果 理性升华 男耕女织 
中学历史教学中培养学生能力的几点探索
《吉林教育(综合)》2015年第2X期55-55,共1页宋保顺 
多年的历史教学实践,使我感到中学历史教学要着重在"逐步培养学生历史唯物主义观点并运用历史唯物主义观点观察问题、分析问题的能力。"同时要注意启发学生积极思考,培养学生分析、综合、比较和概括能力上下工夫,才能达到历史教学提出的...
关键词:中学历史教学 概括能力 理性升华 历史思维 第二课堂活动 历史问题 是非标准 思想观念 历史事件  
名优教师应锻造自己的教学风格
《学校管理》2014年第5期44-46,共3页罗刚淮 黄春芬 
所谓教学风格,是指一个教师在长期的教学实践中形成的教学思想、经验、习惯以及教学的技能技巧的合理组合和运用,集中体现着教师个人一贯稳定的教学品质。教师的教学风格看似外显为教师的言谈举止和教学应对,实际上是教师长期的教学经...
关键词:教学效果 个人思想 课堂教学设计 教育理念 教学智慧 课堂表现 赏识教育 教学研究 理性升华 教学行 
创高效课堂 做优秀教师
《现代教育科学(中学教师)》2013年第4X期97-97,共1页刘竞辉 
高效课堂有以下几个特点:1.学生人人有事做,教师始终要站在学生的角度去设计教学,让学生在课堂手脑并用,有事可做,保证参与率,让每个学生都参与教学。2.学生时时有事做。教师不是演员,而是导演。教师既是教学的组织者、引读者、激励者,...
关键词:教育大计 理性升华 激励者 精神饱满 耐人咀嚼 师德修养 教育智慧 定法 生命课堂 经验共享 
探索现代学校制度的先行先试
《未来教育家》2013年第Z1期44-45,共2页李靖国 
"学校要成为孕育美好未来的种子,应为青年学生播种爱和希望。高中,是人生旅程的重要阶段。知识在拓展,思想在萌芽,情感在丰富,智慧在生长,年轻的生命像原野鲜花般自由开放……"走进惠州市东江新城的华罗庚中学,一股清新的气氛扑面而来...
关键词:现代学校制度 惠州市委 理性升华 中学师生 教育改革 和谐发展 课堂探究 教育理念 自主办学 老师好 
语文教学中的蓄势与生发
《江苏教育研究(实践)(B版)》2012年第12期19-21,共3页邰凤琴 
“文章本天成,妙手偶得之。”语文课堂的精彩看似偶然,其实蕴含着必然。每一个灵光闪现的背后都融入了教师的智慧,每一个高潮的涌现都是学生生命体验被唤醒并且产生了强烈共鸣之后的情感折射与理性升华。语文教学离不开“蓄势”,也...
关键词:语文教学 语文课堂 理性升华 生命体验 文章 教师 学生 
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