历史课程

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《义务教育历史课程标准(2022年版)》的变化
《课程教材教学研究（教育研究）》2022年第11期9-11,共3页姚磊 马伊超 
国家社科基金青年项目“西北汉简缀合研究”(20CZS016)的阶段性成果。
2022年4月教育部正式颁布了《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下称“2022年版课标”),并于2022年秋季学期开始执行。研读2022年版课标,并与《义务教育历史课程标准(2011年版)》(以下称“2011年版课标”)比较,可发现2022年版课标主...
关键词：义务教育历史课程标准 课标 研读 
初中历史课程标准的新变化
《中学历史教学》2022年第8期12-14,共3页姚磊 步凯华 
国家社科基金青年项目“西北汉简缀合研究”(课题编号:20CZS016)的阶段性成果。
2022年4月,教育部颁布了历史《义务教育历史课程标准》(2022年版),我们发现新版课程标准在课程理念方面更加突出课程特色、强化育人功能;课程目标上立足核心素养、更加体现出以人为本;在课程内容上优化了内容结构、有利于学生的发展;在...
关键词：课程理念 核心素养 课程实施 学生的发展 课程特色 初中历史课程 育人功能 教学活动 
“历史解释”的远洋掠影--基于英国历史课程标准及教科书的分析与启示被引量：5
《课程．教材．教法》2021年第9期137-143,共7页张利娟 周小粒 
国家社会科学基金西部项目“六十年来英国历史教科书中的中国形象研究”(18XZS025)。
英国历史课程标准以及历史教科书都重视对学生历史解释素养的培育,其历史解释呈现出如下特征:将历史理解作为历史解释的基础,重视对因果关系的解释,关注历史解释的多样性。我国在培育学生历史解释核心素养的过程中,可以借鉴英国相关经验...
关键词：历史解释 英国 历史课程标准 历史教科书 
历史课程标准中的核心概念研究——以加拿大魁北克省为例被引量：5
《天津师范大学学报（基础教育版）》2021年第3期79-84,共6页唐朋 王傲 
国家社科基金2017年度一般项目“国外历史课程标准中的国家认同研究”(17BSS042)。
核心概念体现历史教育价值,是教师理解和把握教学内容的重要支点。加拿大魁北克省历史课程标准重视核心概念,构建核心概念框架,深化学习主题理解,精选历史学习内容,凸显公民教育方向。研究认为,魁北克省历史课程标准中的核心概念对我国...
关键词：核心概念 概念框架 跨学科 价值导向 
历史课程功能构成及其特征探讨——基于《普通高中历史课程标准(2017年版)》的讨论被引量：13
《天津师范大学学报（基础教育版）》2019年第1期1-7,共7页徐赐成 
国家社科基金后期资助项目"我国近现代学校历史教育简史"(17FZS056)阶段性成果
历史课程功能是历史教育发展的根本立足点,也是历史教育的价值所在,更是历史教育实现"立德树人"根本任务的前提和基础。本世纪以来的历史课程改革始终以历史课程功能的探索和实践为中心,并根据历史学、教育学的发展,不断构建和完善历史...
关键词：课程功能 历史教育 历史意识 历史教学 
历史课程标准与国家认同的建构——以英国、加拿大和德国为例被引量：1
《历史教学（上半月）》2019年第2期66-71,共6页张汉林 熊巧艺 
国家社科基金一般项目“国外历史课程标准中的国家认同研究”(项目批准号:17BSS042)阶段性研究成果
近代以来,历史教育逐渐成为公民教育的重要组成部分,建构国家认同自然也就成为历史教育的重要使命。历史教育的方向与策略恰当与否,直接关系到青少年对于国家的认同。根据香港大学的调查,1997-2014年,香港人的国家认同始终处于严重下滑...
关键词：历史课程标准 国家认同 自我 他者 
国外历史课程标准中的抗日战争
《中学历史教学参考》2019年第3期4-11,共8页张汉林 
国家社科基金2015年度特别委托项目"国外历史教材中有关中国抗日战争的历史叙述"(项目批准号:15@ZH010)阶段性研究成果
一般来说,历史课程标准是指导一个国家历史教育的纲领性文件,具有官方性、权威性、唯一性和指导性等特点,是该国主流价值观的体现,决定了一个国家历史教育的品性。当然,由于国情不一样,各国的课程标准形态差异较大,有的只有国家课程标...
关键词：历史课程标准 国家课程标准 战争 国外 历史教育 纲领性文件 主流价值观 地方标准 
加拿大历史课程标准述评
《中学历史教学》2018年第5期44-47,共4页张汉林 熊巧艺 
国家社科基金2017年度一般项目“国外历史课程标准中的国家认同研究”(项目批准号:17BSS042)阶段性研究成果
加拿大是一个典型的移民国家,多民族、多语言、多文化,多元化成为其社会和文化的基本特征。作为包容和接纳外来移民的典范,加拿大社会秩序安定,各个民族和平相处。这与加拿大多元文化主义（multi-culturalism）的教育政策不无关系。加...
关键词：历史课程标准 加拿大 述评 多元文化主义 历史课程改革 社会秩序 移民国家 外来移民 
以历史解释为核心的教学设计——以“早期国家的产生与发展”为例被引量：5
《中学历史教学参考》2018年第6期16-22,共7页何成刚 赵剑峰 柯志强 
国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学一般课题——“中小学学科教学关键问题实践研究”(课题批准号BHA140087)研究成果
根据《普通高中历史课程标准（2017年版）》，历史解释不再只是历史哲学的一个核心概念，而已经成为历史学科核心素养中的重要内容。课标指出，“所有历史叙述在本质上都是对历史的解释”。我们认为，历史解释素养应该成为其中最核心的...
关键词：历史解释 早期国家 教学设计 历史课程标准 历史学科 普通高中 历史哲学 历史叙述 
历史解释:内涵、任务及方法——基于研究文献的阅读梳理被引量：12
《中学历史教学参考》2017年第11期4-7,共4页张克州 何成刚 康琪 
国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学一般课题——“中小学学科教学关键问题实践研究”(课题批准号BHA140087)阶段研究成果
修订中的《普通高中历史课程标准》已明确提出,历史教学应培养学生的＂历史解释＂素养。那么,什么是历史解释？历史解释的任务是什么？如何进行历史解释？针对这些问题,笔者进行了文献检索与广泛的阅读,发现中外学者对这些问题的认识,...
关键词：历史解释 研究文献 《普通高中历史课程标准》 阅读 内涵 历史教学 文献检索 学生 
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