历史情境教学

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跨心理学科的高中历史情境教学实践研究
《中学历史教学参考》2024年第36期64-67,共4页沈思詠 
一、创设跨心理学科的历史情境教学的概念和作用(一)概念跨心理学科的历史情境教学,是立足历史学科的学习情境或学术情境,以心理学理论作为工具,结合史实对情境中的历史人物进行分析,促进学生对历史人物形成深入的认识。
关键词：心理学科 心理学理论 学习情境 历史情境教学 学术情境 高中 创设 概念 
历史情境教学中的问题设计初探——以“美国的独立”一课教学设计为例
《中学历史教学参考》2024年第32期74-77,共4页张慧 
随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“课程标准”)的颁布实施,如何将核心素养新理念在课堂教学中落地,成为当前初中历史教学的重要任务。如何助力核心素养生根落地?课程标准指出,在教学理念上以学生的学习与发展为本,重...
关键词：核心素养 吸收知识 初中历史教学 主动探究 探究问题 课程标准 教学设计 课堂教学 
例谈历史情境教学中的情感体验
《中学历史教学参考》2024年第4期56-58,共3页陈亚冰 张宪 
青岛市教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“基于中职历史教学资源开发利用的实践与研究”(课题编号:QJK2023C063)的研究成果。
法国历史学家托克维尔曾说:当过去不再照亮将来时,人心将在黑暗中徘徊。历史教学不应仅仅是简单地传授历史知识,也应该传递价值,注重引发学生的相关情感体验。通过历史学习过程中日益积累的情感体验,学生能够沉浸于教师所创设的课堂情境...
关键词：课堂情境 情感共鸣 人类命运 托克维尔 情感体验 在黑暗中 历史情境教学 深入了解 
大单元背景下历史情境教学探究
《中学历史教学参考》2023年第33期28-29,共2页郭媛 
为了更好地实现历史学科的育人功能,提高学生在真实情境中解决问题的能力,培养学生健全的价值观,在大单元教学背景下,整合教科书素材,确定目标,创设情境,设计活动,沉浸式引导学生体悟历史,探究历史,优化学习方法,提升学生思维品质,以达...
关键词：立德树人 真实情境 解决问题的能力 沉浸式 创设情境 大单元教学 学生思维品质 历史情境教学 
曲"境"通幽:关于历史情境教学的思考被引量：1
《中学历史教学参考》2023年第26期9-11,共3页吴敏 
历史学是一门对于既往历史进行探索、再现和分析的学科,而史实不可避免地具有客观性、实在性和不可变更性.这些特点容易使我们的历史课堂古板且无生机,仿佛历史就是故纸堆,历史教师就是饱经沧桑、满头白发的老者.事实上,历史教学应该是...
关键词：历史课堂 历史情境教学 实在性 历史学 客观性 鲜活 
寓情于境 活动树人被引量：3
《中学历史教学参考》2022年第3期62-67,共6页贾若男 
广东省2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目重点课题“基于学科核心素养的高中历史课堂观察研究”的阶段性成果。
情境教学法在中学历史课堂的运用已经相当普遍。笔者认为,历史情境教学就是用恰当的史料和问题搭建起情节相对完整的历史情境,以辅助学生“神入”历史,探究具体时空背景下历史人物的选择和历史事件的逻辑,从而对历史产生“同情之理解”...
关键词：历史课堂 情境教学法 讲授法 历史情境 时空背景 树人 历史情境教学 探究历史 
基于核心素养下的高中历史情境教学——以“近代中国经济结构的变动”一课为例被引量：1
《中学历史教学参考》2021年第10期37-39,共3页张家丽 
苏州市教育科学“十三五”规划2019年度普通规划重点立项课题“基于学科核心素养的苏州近现代社会生活变迁校本课程开发研究”(课题编号:191009068)的阶段性成果。
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修行)》将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格与关键能力。历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料...
关键词：核心素养 史料实证 课程结构设计 时空观念 家国情怀 学科特征 必备品格 历史情境教学 
基于问题驱动的历史情境教学设计与应用
《中学历史教学参考》2021年第4期4-6,共3页董志磊 张燕 
重庆市教育学科规划一般课题“基于核心素养的高中历史整体单元设计策略与实践研究”(2019-23-770)的研究成果。
基于问题驱动构建历史情境,是在历史学科创设问题情境基础上,更深入地将问题驱动方法与历史情境相结合,以前者为指导,通过因人而异的历史情境创设路径,实现教师与学生的良好合作,同时重视学生主体地位。这不仅有利于更好地创设问题情境...
关键词：核心素养 历史情境 创设问题情境 问题驱动 家国情怀 学生主体地位 情境创设路径 驱动方法 
实效·针对·深刻——走出高中历史情境教学误区的路径探索被引量：3
《中学历史教学参考》2017年第4X期34-35,共2页刘主胜 
情境教学法是一种生动形象的场景性教学法,在高中阶段,它虽然很少作为贯穿整节课的主力教法出现,但由于具有降低学习难度、与学生认知深度衔接、潜移默化等作用,受到广大师生青睐的。细品情境教学法的含义与特点,我们发现在设计情境教学...
关键词：历史情境教学 情境教学法 路径探索 
高中历史情境教学探究被引量：1
《中学历史教学参考》2016年第20期50-51,共2页陈霞 
情境教学作为当前常见的教学方式之一,已经被广泛地应用到高中历史教学之中,并取得不错的成效。所谓情境教学指的是教师在教学环节中,以教学内容为基础,根据课程教学的实际需要构建学习情境的方法,它不仅能使抽象的历史知识、历史事件...
关键词：历史情境教学 学习兴趣 高中历史教学 课程教学 教学情境 
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