结论教学

作品数：32被引量：27H指数：3
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：黄厚江王华民顾国锋王彬车卫东更多>>
相关机构：南京市天印高级中学江苏省苏州中学吉林师范大学广西师范大学更多>>
相关期刊：《小说月刊（下半月）》《中学数学（初中版）》《中学数学（高中版）》《中学物理教学参考》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
“双减”背景下高中物理二级结论教学的实践研究
《物理通报》2025年第3期57-60,共4页游运昌 
福建省教育科学“十四五”规划2021年度教改专项课题“‘双减’背景下高中物理学习方式转变和教学策略改进研究”的结题成果,课题批准号:Fjjgzx21-278。
在二级结论教学过程中,通过教学活动与习题设计,初步实现了二级结论教学与“双减”、应试能力、核心素养的有机融合,并提供了具体的学情追踪与教学数据,为“双减”的进一步落实提供了实践经验与参考.
关键词：“双减” 二级结论 核心素养 实践研究 
以字母推理发展学生代数推理素养的策略探析——以“用字母式推理一般性结论”教学为例
《辽宁教育》2024年第15期45-47,共3页宋泉妹 
江苏省中小学教学研究第15期课题“基于新课标的小学代数推理课程的开发与实践研究”的阶段性研究成果;课题编号:2023JY15-L154。
推理作为数学逻辑思维的基本形式,是学生重要的数学核心素养之一。教师引领学生经历用字母式表示问题情境中蕴含的规律、通过字母式运算获得一般性结论的过程,有利于培养学生的归纳与概括思维,发展学生的代数推理素养。在小学阶段,教师...
关键词：数学逻辑思维 核心素养 字母式运算 代数推理 
物理“二级结论教学”:教法审视、成因溯源与弊病革除被引量：3
《教学研究》2022年第3期87-92,共6页杨振东 顾国锋 
广西师范大学2021年教育教学改革项目(2021JGA16)。
基础物理教育阶段,“二级结论”因其快速解题的功效而被大肆强调,大有逾越物理规律教学的趋势。从物理规律的本质出发,指出二级结论并非物理规律,在教学中不宜“喧宾夺主”。过度归纳二级结论将导致“结论泛化”,引起的弊端囊括了对学...
关键词：物理教学 二级结论 教学反思 
基于科学思维培养的二级结论教学
《中学物理教学参考》2021年第19期28-31,共4页郑德友 
重庆市教育科学“十三五”规划2017年度规划课题“在农村高中如何运用‘生态共同体’培育学生核心素养的策略初探”,课题编号:2017-38-554。
二级结论是规律的延伸,其应用是高中物理教学中不可回避的问题。通过文献研究,结合教学实践,阐述基于科学思维培养的高中物理二级结论教学策略。
关键词：高中物理 科学思维 二级结论 教学策略 
共生教学提出的背景
《中学语文教学参考》2019年第8期18-18,共1页
语文教学诸多问题最突出的就是“结论教学”和教学的“两极化”问题。所谓结论化教学,就是教学过程以结论为中心,以让学生获得结论为目的。具体表现有结论传递、结论解析、结论推导、乱贴标签、答案教学、板书教学等等。
关键词：结论教学 共生 语文教学 教学过程 板书教学 两极化 学生 解析 
如何在结论教学中让学生主动探究——由椭圆一个例题引起的思考
《新课程》2018年第27期86-86,共1页陈雄飞 
在圆锥曲线的学习中,有很多需要学生掌握的性质结论和解题的基本思想方法,但不论是新课讲授,还是高三复习,许多教师都是直接给出结论,再予以证明,这样导致学生只能被动接受,使得一些学生知识掌握得很零散,同时思维也很局限,很难激发学...
关键词：圆锥曲线 最值问题 兴趣 
高中数学教学中直观想象素养培养策略研究被引量：4
《数学学习与研究》2018年第4期61-61,共1页张濡川 
随着课程改革的不断推进以及＂核心素养体系＂概念的提出,如何在实际教学中培养学生的核心素养也成为目前热议的问题.本文主要针对高中数学六大核心素养中的直观想象素养进行深入研究.在实际的数学结论教学活动中,重视学生直观想象素养...
关键词：直观想象素养 高中结论教学 培养策略 
培养学生数学思维能力
《小说月刊（下半月）》2018年第1期121-122,共2页刘铁山 
在教育改革的浪潮冲击下，大多数教师的教育思想、教学方法和手段有了可喜的转变，教改之花硕果累累，令人高兴。但是，那种注重“结论教学”，忽视“学生学习过程教学”的现象时有发生，这不能不引起我们的高度重视。新《大纲》明确提...
关键词：数学思维能力 学生 培养 数学教改 教育改革 教育思想 教学方法 结论教学 
在结论教学中培养学生的核心素养——逻辑推理被引量：3
《上海中学数学》2017年第1期13-16,共4页朱翠 王华民 
高中课程标准修订稿提出课程总目标之三：逐步学会用数学的眼光观察现实世界，发展数学抽象、直观想象素养；用数学的思维分析世界，发展逻辑推理、数学运算素养；用数学的语言表达世界，发展数学建模、数据分析素养，增强创新意识和数...
关键词：逻辑推理 素养 结论教学 数学抽象 学生 培养 现实世界 数学应用能力 
“体验教学法”在语文阅读教学中的应用
《中学语文教学参考（中旬刊）》2015年第8期47-49,共3页张来群 
长期以来，导致语文教学低效率的主要原因应是“结论教学”，也就是学习过程的缺失。所谓“结论教学”，就是教学目的在于让学生接受一个结论，而不是让学生参与或经历一个学习活动过程。很多学生是“被学习”“被教育”，没有学习的选...
关键词：语文阅读教学 体验教学法 学习过程 应用 学生参与 结论教学 语文教学 教学目的 
全选清除导出
共4页<1234>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部