看图学文

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看图学文教学“三法”
《湖南教育（上旬）（A）》2002年第17期28-28,共1页欧玉梅 
关键词：看图学文教学 分组合作学习 循序渐进的方法 教学设计 三法 开放性问题 启迪学生思维 课文内容 口头表达能力 《晨读》 
低年级生字教学一例
《湖南教育（上旬）（A）》2000年第12期59-59,共1页龙凌燕 
关键词：小学低年级 教学效果 正确读音 字体结构 看图学文 寓教于乐 小学生 浅显易懂 洞口县 奠定基础 
文科教学片断评析(46-48) 46.《精彩的马戏》
《湖南教育（上旬）（A）》1998年第23期38-38,共1页沈秀梅 
片断实录一、看图——引导观察,抓住特点根据小学生认知规律和看图学文的教材特点,教师先用电脑显示猴子爬竿的动态画面,引导学生观察猴子表演时的神态、动作,并让学生试着用自己的话进行描述,使学生初步感知猴子的表演特点。
关键词：引导学生 学生认知规律 教师 评析 猴子 教材特点 引导观察 看图学文 片断 马戏 
文科“看图学文”怎么教(共8则)
《湖南教育（上旬）（A）》1998年第10期40-41,共2页郭根福 钟剑峰 唐贤安 根福 戴永健 胡英 张金娥 李础恒 
关键词：看图学文 课堂提问 语言训练 西门豹 文科 修辞手法 “学文” 多向性 作文语言 错别字 
看图·读文·练句——《卢沟桥的狮子》教学设想
《湖南教育（上旬）（A）》1997年第7期26-27,共2页余宪 
《卢沟桥的狮子》是一篇看图学文。教学中,要从看图入手,把看图和学文结合起来,通过看图培养学生的观察能力和想象能力;通过学文,培养学生抓住重点词句理解课文的能力。高年级的看图学文教学,尤应借助形象的图画,以加强语言文字理解能...
关键词：《卢沟桥的狮子》 教学设 小狮子 观察图画 看图学文教学 理解课文 观察能力 培养学生 理解能力 语言文字 
谈谈阅读思维能力的培养
《湖南教育（上旬）（A）》1995年第6期20-22,共3页李中璋 
有关调查表明,学生阅读能力培养仍然是小学语文数学中的薄弱环节。在研究解决这一问题时,教师是否注意到提高学生的阅读思维能力?
关键词：阅读思维 形象思维能力 阅读教学 抽象思维能力 阅读能力 训练学 看图学文 再造想象 思维训练 高年级 
抓住“小”字导读全文——《小站》教学构想
《湖南教育（上旬）（A）》1995年第1期25-25,共1页张建国 
著名作家袁鹰的《小站》以“小”字贯穿全文,“小”中见大。抓住这个“小”字来导读全文内容,可以收到良好的效果。 看图,感知“小” 这是一篇看图学文,必须充分发挥彩图的作用。在揭示课题后,可用简洁的语言引导学生看图:“小站是怎样...
关键词：《小站》 教学构想 引导学生 揭示课题 看图学文 “美” 地方作者 疾驰而过 初步感知 两种方法 
引导观察 理解课文——《晨读》教学设计
《湖南教育（上旬）（A）》1995年第Z1期29-29,共1页向晓红 
《晨读》是六年制第五册语文教材中的一篇看图学文。图画背景是一个朝阳初照中的山村场院,三个山村儿童手捧书本在晨读。画面色彩柔和,三个孩子动作、神态各异,形象鲜明、生动。作者通过细致有序地观察、朴实生动的描写、丰富而恰当的联...
关键词：《晨读》 引导观察 理解课文 教学设计 看图学文 生动的描写 语文教材 画面色彩 形象鲜明 观察能力 
观察·想象·理解·运用——《师生情》教学构想
《湖南教育（上旬）（A）》1995年第Z1期30-31,共2页吴娅西 
看图学文《师生情》是由情景逼真的单幅图和带抒情色彩的记叙文组成。文章通过描写同学们冒雨去医院看望老师的情景,抒发了浓厚的师生情谊。教学这篇看图学文,根据新纲精神和文体特点,拟以图为依托,融观察、思维、想象为一体,以国会文,...
关键词：师生情谊 教学构想 文体特点 单幅图 引导学生 抒情色彩 课文内容分析 看图学文 深化主题 语文教学 
索因 想象 验证 明理——我教看图学文《乌鸦喝水》
《湖南教育（上旬）（A）》1993年第1期30-30,共1页胡美兰 
一、由果索因由果索因是由事情的结果入手,去寻找事情的起因。《乌鸦喝水》这件事的结果是:乌鸦喝着了水。出示插图(3)(彩色挂图),教师提问:1.乌鸦正在干什么?(喝水)在哪里喝水?(瓶里)瓶子里装着什么?(石子)这些石子哪来的?为什么装石...
关键词：学文 子里 请看 给你 给定条件 水瓶 实验操作过程 儿童智力 找水 实物演示 
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