柯达伊音乐教学法

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理解音乐与创作音乐的能力培养(下)——柯达伊音乐教学法的理论与实践探讨之四被引量：1
《中国音乐教育》2012年第3期19-22,共4页杨立梅 
3．通过多种途径引导学生熟悉、识别和分析各种类型的民间歌曲结构。 柯达伊特别强调音乐文化是建立在两个重要的支点上，一方面是传统的、活的民族民间音乐，一方面是创作音乐。而音乐教育应该首先在民族民间音乐基础上进行发展。学...
关键词：音乐教学法 柯达伊 理论与实践 能力培养 创作 理解音乐 民族民间音乐 学校音乐教育 
理解音乐与创作音乐的能力培养(中)——柯达伊音乐教学法的理论与实践探讨之四被引量：6
《中国音乐教育》2012年第2期18-19,22,共3页杨立梅 
4．学习和感觉音乐的问句与答句 结合歌唱，选择重复性的两句式结构，加深学生对问句与答句的理解。例如选择柯达伊《333首读谱练习》中的第37首和第168首作品。
关键词：音乐教学法 柯达伊 理论与实践 能力培养 理解音乐 创作 句式结构 重复性 
理解音乐与创作音乐的能力培养(上)——柯达伊音乐教学法的理论与实践探讨之四被引量：4
《中国音乐教育》2012年第1期21-24,共4页杨立梅 
匈牙利音乐教学中非常重视培养学生对于音乐结构的感知和分析能力，认为在完美的音乐作品中，一个重要的成分是它的结构，结构是使各种音乐要素组织起来的手段，感知音乐结构的能力对于音乐的理解和创作具有重要意义。这就需要从小培养...
关键词：音乐教学法 能力培养 理论与实践 理解音乐 创作 柯达伊 音乐结构 学校音乐教育 
音乐读写能力的培养(下)——柯达伊音乐教学法的理论与实践探讨之三被引量：4
《中国音乐教育》2011年第12期19-22,共4页杨立梅 
（3）音程听觉训练是一个长期的教学内容和培养过程，需要以丰富、多变化的形式进行。例如：
关键词：音乐教学法 理论与实践 能力的培养 柯达伊 读写 培养过程 教学内容 听觉训练 
音乐读写能力的培养(中)——柯达伊音乐教学法的理论与实践探讨之三被引量：4
《中国音乐教育》2011年第11期20-22,共3页杨立梅 
3.字母谱的使用字母谱看起来很简单,但是它却贯穿使用在匈牙利读谱教学的过程之中,是配合五线谱学习的一个不可或缺的学习内容和教学手段。字母谱的标记类似简谱,使用唱名的辅音字头：d、r、m、f、s、l、t。字母只能标记唱名,
关键词：音乐教学法 理论与实践 能力的培养 柯达伊 读写 学习内容 教学手段 字母 
音乐读写能力的培养(上)——柯达伊音乐教学法的理论与实践探讨之三被引量：3
《中国音乐教育》2011年第10期6-9,共4页杨立梅 
柯达伊音乐教育体系中，无论是以歌唱作为主要教学手段，还是以高水平的视唱教材和多种形式的练习培养学生的基本音乐能力，这些实践活动都和运用首调唱名体系的音乐读写紧密相关。
关键词：音乐教学法 能力的培养 柯达伊 理论与实践 读写 音乐教育体系 教学手段 音乐能力 
歌唱能力的培养(中)——柯达伊音乐教学法的理论与实践探讨之二被引量：4
《中国音乐教育》2011年第8期7-9,共3页杨立梅 
3．培养歌唱表现力应该是一个贯彻始终的教学要求，而我们在有些歌唱教学中看到的却是，教师要求学生完成了音准、拍子、节奏、音色等要素的学习和“难点”的处理之后，再把“音乐表现”作为最后一项提出来。这是一种把音乐要素与音乐...
关键词：能力的培养 歌唱教学 理论与实践 音乐教学法 柯达伊 音乐表现 教学要求 教师要求 
歌唱能力的培养(上)——柯达伊音乐教学法的理论与实践探讨之二被引量：3
《中国音乐教育》2011年第7期10-12,15,共4页杨立梅 
以歌唱作为音乐教育的主要手段，是柯达伊教育体系的一个重要特征。重视歌唱，更重视合唱中的歌唱，是基于柯达伊的“要使音乐属于每个人”的教育理念。
关键词：柯达伊教育体系 音乐教学法 理论与实践 能力的培养 歌唱 音乐教育 教育理念 合唱 
节奏能力的培养(下)——柯达伊音乐教学法的理论与实践研讨之一被引量：3
《中国音乐教育》2011年第6期8-13,共6页杨立梅 
五、休止拍节奏 休止拍节奏是儿童一接触音乐就会遇到的问题。匈牙利教学中在学生初学时的做法是： 教材中利用视觉图像，如燃烧着的和熄灭了的蜡烛等，使儿童从形象上理解什么是休止。
关键词：音乐教学法 理论与实践 能力的培养 节奏 柯达伊 视觉图像 匈牙利 儿童 
节奏能力的培养(上)——柯达伊音乐教学法理论与实践研讨之一被引量：7
《中国音乐教育》2011年第5期8-11,共4页杨立梅 
＂第29届世界音乐教育大会＂中,国外音乐教学法专家对中国音乐教学内容的示范和讲授,引起了国内高师院校及基础音乐教育领域工作者的广泛关注。国外音乐教育理论如何与中国本土音乐教学实践深入结合的问题再次成为大家关注和讨论的焦点...
关键词：音乐教学法 能力的培养 柯达伊 理论与实践 节奏 世界音乐教育 中国音乐 教学实践 
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