科学探究能力

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系统设计实验探究活动,培养科学探究与实践能力——鲁教版新教材实验探究活动设计特点与教学建议
《中学化学教学参考》2024年第31期7-11,共5页刘丹阳 毕华林 
实验是科学探究的重要形式和学习化学的主要途径。鲁教版初中化学新教材通过系统设计实验探究活动,致力于训练学生科学探究能力和实验操作技能,使学生体会化学实验探究的思路与方法,并发展学生对科学探究的态度。在分析新教材中实验探...
关键词：鲁教版化学新教材 实验探究活动 科学探究能力 
以“微项目”教学发展科学探究能力——以“制定化学版蜡烛说明书”为例
《中学化学教学参考》2022年第22期14-16,共3页尉忠 姚列菊 王喜平 
宁夏基础教育教学第六届立项课题“指向深度学习的中学化学教学实践研究”(课题编号:JXKT-JC-06-011)研究成果。
一、设计思想义务教育阶段的化学学科教学指向以大概念统领的、发展化学课程核心素养及化学学科能力发展的学科教学。项目学习是国际流行的教育方式之一,是能全面发展学生素养能力的教育方式。它是对真实问题的探究,是有针对性的拆解项...
关键词：义务教育阶段 核心素养 化学课程 说明书 科学探究能力 化学学科能力 问题的探究 学科教学 
初中“问题导引探究”教学
《中学化学教学参考》2022年第10期27-29,共3页李珍萍 
一、“问题导引探究”教学模式介绍“问题导引探究”教学是以问题解决为中心,教师将教学目标以问题的形式呈现在学生面前,引导学生仿照科学家探究未知知识领域的途径和方法,让学生在提出问题―层层探究T问题解决的过程中激发强烈的求知...
关键词：问题导引 创造欲 培养技能 教学模式 科学探究能力 教学目标 求知欲 形式呈现 
初中化学培养学生科学探究能力的策略
《中学化学教学参考》2021年第22期18-19,共2页周克雄 
《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:“让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程,在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度,学习科学方法,在‘做科学’的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。”如何更好地发挥...
关键词：初中化学 学科核心素养 探究实践 科学探究 义务教育 创新精神和实践能力 科学的态度 相互联系 
分子运动现象实验装置的改进被引量：1
《中学化学教学参考》2021年第20期75-75,共1页吴慧苹 
“分子运动现象”对学习物质的微观世界具有深刻含义。该实验是通过对宏观现象的观察,化抽象为具体,使学生感知到氨分子的存在和运动过程,培养学生的观察能力和科学探究能力,提高学生的抽象思维和微观想象能力。本实验对学生认识肉眼不...
关键词：分子运动 化抽象为具体 氨分子 宏观现象 微观世界 学生感知 科学探究能力 想象能力 
巧用家庭实验培养学生科学精神的“线上教学”被引量：3
《中学化学教学参考》2020年第24期67-68,共2页王羽 
2020年伊始,"新型冠状病毒"猝不及防地闯入了我们的生活,彻底改变了我们的生活和工作方式,教师的工作场所也从讲台转移到了"线上"。对于初中化学教师而言,"线上教学"的难点之一是如何开展实验教学。《义务教育化学课程标准(2011年版)》...
关键词：线上教学 交流讨论 初中化学教师 科学探究活动 实验教学 化学知识 科学探究能力 观察实验 
基于学习进阶的“二氧化碳制取的研究”实验教学被引量：1
《中学化学教学参考》2020年第20期62-64,共3页胡发良 
2004年,美国学者正式提出学习进阶,得到世界各国教育界的关注和重视;我国学者研究学习进阶也有7年,主要是研究学习进阶与理解核心概念的关系,而在学习进阶与实验能力发展的关系上没有系统的全面的研究。《义务教育化学课程标准(2011年版...
关键词：学习进阶 世界各国教育 探究欲望 科学探究活动 实验教学 二氧化碳制取的研究 科学探究能力 义务教育 
“金属钠的性质与应用”活动课教学设计被引量：1
《中学化学教学参考》2020年第4期34-37,共4页徐雯 陈迪妹 
一、研究背景1.化学活动课的意义高中化学是一门理论性和实践性都很强的学科。新课程改革要求高中化学要培养学生的科学探究能力,能够采取措施促使学生主动、积极地参与到化学教学活动中。自主合作教学活动的开展,能够促使高中化学教学...
关键词：高中化学 课程改革要求 化学活动课 金属钠 活动课教学 新课程改革 科学探究能力 教学活动 
如何在化学实验设计中渗透系统思维被引量：1
《中学化学教学参考》2020年第2期51-52,共2页郭平 
化学实验设计类题目是每年高考试题中的常客,是考查学生化学核心素养、科学探究能力的一种重要题型。对许多学生来说,化学实验设计是他们的一个短板,在教学中教师要注重培养学生的化学实验设计能力。化学实验在化学中占据着重要的地位,...
关键词：化学实验 化学核心素养 高考试题 科学探究能力 逻辑思维能力 思维渗透 
“燃烧条件”实验改进的思考与共识被引量：1
《中学化学教学参考》2019年第10期60-61,共2页王光聚 
化学是一门以实验为基础的学科,在教学中创设以实验为主的科学探究活动,有助于激发学生对科学的兴趣,引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识,提高学生的科学探究能力⑴。基于此,以人教版“燃烧条件”为例,进行实验探索。
关键词：实验探索 燃烧条件 科学探究活动 引导学生 科学探究能力 化学知识 人教版 学科 
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