课程整合能力

作品数：26被引量：47H指数：3
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数智时代小学语文教师信息技术整合能力的解困之径研究
《汉字文化》2024年第23期184-186,共3页高旭婷 李晶 
数字化赋能中国教育为教育行业带来新的契机和改变。数智时代为小学语文教学提供更多可能性,数字化转型背景下如何更好地融合语文学科与信息技术是小学语文教师面临的现实挑战,基于此,本文提出小学语文教师整合信息技术的新路径,旨在提...
关键词：小学语文教师 信息技术 课程整合能力 
高校英语教师信息素养能力的调研与分析——以广东地区高校为例被引量：1
《教育教学论坛》2023年第15期41-44,共4页陈芳 
2020年度广州教育政策研究课题“混合教学理念视阈中的高职英语教师信息素养提升策略研究”(ZCYJ20127)。
当今教育信息技术更新速度快,对高校英语教师的教育技术能力和信息素养提出了更高的要求。通过线上问卷调研了广东地区高校英语教师的信息素养。结果显示:英语教师的信息素养整体良好,英语教师具备很强的信息意识和信息道德观念,但信息...
关键词：高等学校 英语教师 信息素养 信息技术 课程整合能力 
跨界教学:提升数学课程整合能力
《数学教学通讯》2020年第31期59-59,61,共2页路伟 
跨界教学就是要用大眼光,从多角度、多视野来看待、解决问题。教学中教师要致力于跨越数学单元之界、课时之界、纸笔之界,从而实现数学课程知识和方法整合。跨界教学,不仅能提升学生的学习能力,更能提升学生的数学实践能力、应用能力。
关键词：小学数学 跨界教学 课程整合能力 
“互联网+”时代高校青年教师信息化教学能力培养策略
《国内高等教育教学研究动态》2019年第1期14-14,共1页颉梦宁 
一、”互联网+”时代高校青年教师信息化教学能力的构成成1.信息化环境下的课程整合能力.2.信息化环境下的教学设计能力.3.信息化环境下的计划执行能力.4.信息化环境下的评价促进能力。首先,高校青年教师评价的对象发生改变.其次,高校...
关键词：信息化教学能力 高校青年教师 互联网+ 培养策略 信息化环境 教学设计能力 课程整合能力 教师评价 
普通教师课程领导力例谈系列之一课程整合能力
《科学中国人》2016年第1X期230-,共1页郭忠民 
甘肃省嘉峪关市第一中学校本研究2014年规划课题《课程分权管理视域下高中教师课程领导力个案研究》(课题编号:JYG[2014]XBYJ1016)成果之一
<正>'新课程改革的成败取决于课堂教学的改革,而课堂教学改革的成败归根到底取决于教师角色的转变'。~[1]本文以甘肃省X中学教师教师为例,探视普通教师的课程领导力表现特点。'实施三级课程,教师不再是工具的化身,而是促进课程运行的有...
关键词：一级教师 新课程改革 中学教师 课堂教学 教学变革 口语活动 连接词 SPEAKING 英语教学任务 个案研究 
浅谈如何利用课堂教学指导学生学习语文
《卷宗》2015年第11期176-176,共1页邢建秀 
新课程理念的实施，对教师提出了更高的要求。教师的思想素质、业务素质、课程整合能力的提高，是新课程改革能否成功的最关键的一点。语文的外延与生活的外延相等，语文课程是学生掌握知识的基础，语文学科是人文性和工具的一统。基于...
关键词：语文课程 终身学习 学生 教学指导 新课程改革 课堂 利用 课程整合能力 
新时期高中政治教师课程整合能力的思考
《新课程（中学）》2014年第12期244-245,共2页张彩云 
高中政治教师的课程整合能力是一种带有明显专业倾向的能力,是政治教师从事教学、科研和专业实践活动所应有的基本素质。它是一名高中政治教师能力和知识的最集中体现。结合数十年的教学经验,从建设教师有效的课程能力入手,对"将课程等...
关键词：高中政治 课程整合能力 思考 
高中语文教师课程整合能力的现状与提升策略
《作文成功之路（小学）》2014年第2期56-56,共1页谈明 
在当代教育中，课程整合问题备受关注。整合式教学作为一种崭新的教学手段和课程操作方案，是在新的教育形式、教育理念和教材条件促导下提出的，其不仅是课改的要求，更是未来教育发展的必然趋势。社会与科学的日益发展，促成了语文课...
关键词：高中语文 现状 教学能力 
教师信息技术与课程整合能力培养研究被引量：1
《科教文汇》2014年第2期31-32,共2页闫琪琪 张海军 
随着教育信息化的持续推进,教师信息素养逐渐受到社会各界的关注。目前教师信息素养培养片面关注信息技术及操作能力的提升,导致教师信息技术与课程整合能力的缺失,造成实际教学中教师对信息化教育理解的偏差。探讨教师信息技术与课程...
关键词：教师信息素养 信息技术 课程整合能力 
课程意识——教学改革之始
《语文世界（教师之窗）》2013年第9期50-51,共2页吴瑛 
语文教学有两个观点是不可缺失的：一是课程目标的表述和达成要有整体性；二是课堂教学改革必须与课程改革同步。教师课程意识的薄弱，课程整合能力的低下已成为课程改革前进途中的瓶颈。
关键词：课堂教学改革 课程意识 课程整合能力 课程改革 语文教学 教师 
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