课文重点

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遵循文本学情 构建智慧课堂——《窃读记》教学谈
《小学教学设计(语文.品德版)》2018年第12期64-64,共1页邓春晓 
“让阅读随课堂生长”是我的阅读课堂教学观,它根植于“对话教学”,把课堂看成是师生共同的阅读实践和交流场所。要让课堂遵循学情生长,成为行云流水般的课堂,备课策略是:读者式沉浸体验策略。策略要领:将课文重点要表达什么,是怎样表达...
关键词:课堂教学观 智慧课堂 《窃读记》 学情 文本 阅读实践 课文重点 对话教学 
三步"看透"高考历史
《求学》2018年第14期64-64,共1页王佳 
说到学习历史,很多人都靠“背”字诀。其实,与其死记硬背,不如去了解它。第一步:看课本很多人学历史喜欢记笔记,将课本上的含义、原因、影响等重点内容摘抄到笔记本上,再做个标记,方便以后查阅和背诵。而我则不这样做,一是在课本中联系...
关键词:高考历史 “看” 死记硬背 课文重点 课本 记笔记 笔记本 摘抄 
《普罗米修斯》教学案例
《读写算(教师版)(素质教育论坛)》2017年第39期90-91,共2页朱宗芸 
【设计思路】《语文课程标准》明确指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.教学中以课文第5自然段这个关键段落组织教学,让学生在自主探究中反复感受文本语言,潜心研读、品词析句,感悟普罗米修斯的高大形...
关键词:普罗米修斯 教学案例 《语文课程标准》 阅读实践 课文重点 个性化行为 组织教学 文本语言 
语文课堂如何问到“点子”上
《江西教育(综合版)(C)》2017年第4期56-56,共1页李梅香 
课堂提问是教学过程中很重要的一环,它是联结教师教和学生学的纽带,是启发学生思维、带领学生思考的重要手段。一个好的问题设计能突出课文重点,引领学生正确学习和理解。虽然课堂提问已引起了很多人的重视,但是,在现有的小学语文...
关键词:语文课堂 “点子” 学生思维 课堂提问 教学过程 课文重点 问题设计 课堂效率 
高中语文教学提问艺术试析
《语文天地》2017年第2期22-23,共2页席慧洁 
随着新课程改革的持续深化,高中语文教学进一步发展,教育界对高中语文教学中的课堂提问也出了更高的要求。在高中语文教学中,合理、有效的提问可以帮助学生解决思维困扰,深层开发学生的心智,从而提高学生的想象力和创造力,课堂教学效果...
关键词:高中语文教学 提问艺术 课堂教学效果 课堂知识 课文重点 新课程改革 课堂提问 深层开发 
多媒体教学在语文学科中几点思考
《启迪与智慧(中)》2016年第9期76-76,共1页陈文仲 
在语文教学中,使用多媒体课件能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为课堂教学的顺利实施提供形象的表达工具,帮助学生理解课文重点、突破学习难点,真正改变语文传统教学中的单调模式,使“乐学”落实到实处。
关键词:语文学科 多媒体教学 多媒体课件 语文教学 图文并茂 教学环境 课堂教学 课文重点 
提高学生分析概括能力的方法
《俪人(教师)》2016年第15期159-159,共1页梁凤娇 
不会分析概括,就读不懂课文,就抓不住重点;即使有所得,也所得无几.因此,在阅读教学中,一定要重视提高学生分析概括能力.
关键词:课文重点 关键词语 阅读理解能力 分析概括能力 
谈《小石子赞》的教学设计
《小学语文》2016年第5期60-61,共2页胡棹玮 
在第十四届海峡两岸及港澳地区小学语文教学交流活动中,我上了一节示范课《小石子赞》,这是一节“教读课”,也是一节“知识课”。“教读课”是以教师为主导,引领学生剖析课文,掌握学习课文重点的课型。精教精练,授之以渔,教阅读...
关键词:教学设计 语文知识 教学交流活动 阅读方法 课文重点 教读课 小学语文 港澳地区 
提高学生分析概括能力的方法
《俪人(教师)》2015年第21期217-217,共1页梁凤骄 
不会分析概括,就读不懂课文,就抓不住重点;即使有所得,也所得无几.因此,在阅读教学中,一定要重视提高学生分析概括能力.
关键词:课文重点 关键词语 阅读理解能力 分析概括能力 
语文第一课时的有效性教学
《杂文月刊(教育世界)》2015年第6期58-58,共1页孙蓓蕾 
语文.培养学生的语文素养。在语文教学中,许多老师把重点都放到了第二课时,甚至在公开课中,也很少出现第一课时教学的影子,因为往往课文重点、出彩的地方都在第二课时中。其实,只有做好第一课时的教学,有了良好的基础,才能顺利...
关键词:有效性教学 课时教学 语文素养 语文教学 课文重点 有效教学 公开课 学生 
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